Repositorio de la Facultad de Psicología, UNMDP

Creado por el Centro de Documentación (CENDOC) y administrado por el Lic. José Miguel Ravasi, del CENDOC, Centro de Documentación de la Facultad de Psicología, UNMDP.

Los repositorios institucionales desempeñan un rol estratégico en las universidades: garantizan la preservación digital de la producción académica, promueven el intercambio de conocimiento científico y fortalecen la comunicación académica a nivel nacional e internacional. Además, su existencia y adecuado funcionamiento son altamente valorados en los procesos de evaluación y acreditación de carreras realizados por la CONEAU.
RPsico forma parte del Sistema Nacional de Repositorios Digitales (SNRD) de la Argentina, cuyo marco regulatorio se establece en la Ley 26.899/2013. Esta integración garantiza el cumplimiento de estándares nacionales de preservación, accesibilidad y visibilidad de la producción científica.
RPsico es indexado en diversas plataformas internacionales, entre ellas LA Referencia, la Red Latinoamericana para la Ciencia Abierta. A través de sus servicios, LA Referencia impulsa políticas de Acceso Abierto en América Latina y España mediante una infraestructura basada en estándares de interoperabilidad que amplifica la visibilidad regional e internacional de la producción científica.
Desde 2003, el Cendoc es miembro cooperante de la red RENICS de la Organización Panamericana de la Salud OPS/OMS, lo que fortalece su participación en redes de información sanitaria y científica a nivel continental.
El Cendoc es además miembro fundador de la Biblioteca Virtual de Psicología. La BVS Psicología reúne información científica especializada en un entorno de acceso abierto dirigido a investigadores, profesionales y estudiantes, consolidando un espacio de referencia para la disciplina.

Photo Original by @inspiredimages

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 12

1-Tesis
Tesis de Grado y Postgrado
2-Trabajo Final
Trabajos Finales de las Carreras de Especialización
3-Becas de Investigación - Informes, requisitos y más
Becas de Estudiante Avanzado; Becas Iniciación, Becas de Perfeccionamiento
4-Congreso Marplatense Internacional de Psicología
5-Publicaciones

Recent Submissions

Vulnerabilización de adolescentes en hogares convivenciales. Una mirada postpandemia
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Barceló, Catalina; Beron, Melanie, Buzzella Paola; Galassi, Catalina; Maletta, Francisco; Perez Moor, Mariel; Pozzi, Luciana; Mariño, Carolina; Quirós Margarita; Romay, Carlos Juan (Compilador)
El presente trabajo se enmarca dentro del Proyecto de Extensión Colectivo Compartiendo, particularmente de las experiencias compartidas con adolescentes que se encuentran alojadxs en un Hogar Convivencial de la Ciudad de Mar del Plata. Colectivo Compartiendo tiene origen en el Proyecto de Extensión “Compartiendo Realidades” que inicia en el año 2013 desde la Facultad de Psicología. Enmarcados en los fundamentos de los Derechos Humanos, la Ley de Salud Mental (26657) y de Protección Integral de los Derechos de NNyA (26061), este proyecto tiene como objetivo general contribuir en los procesos de subjetivación, historización y construcción de proyectos de vida de adolescentes en proceso de institucionalización, y promover en el personal encargado de los cuidados de NNyA una mirada crítica y reflexiva de sus prácticas laborales cotidianas. La ley de Protección Integral de Niños, Niñas y Adolescentes tiene la particularidad de reconocerlxs como sujetos diferentes de los adultxs y garantizarles derechos específicos: derecho a la vida, a la dignidad y a la integridad personal, a opinar, ser oídos y que sus opiniones sean tenidas en cuenta, a la identidad, pertenecer a minorías, a la intimidad, salud, educación, entre otros. Las políticas públicas que deben garantizar la plena vigencia de estos derechos resultan ser precarias e insuficientes, dificultando que en las prácticas concretas dichos derechos se hagan realmente efectivos; produciendo así la paradoja de volver a vulnerabilizar los derechos de lxs niñxs y adolescentes. Es a partir del nuevo paradigma de protección integral que la institucionalización comienza a ser tomada como una medida para la restitución de los derechos vulnerados de NNyA. A lo largo de este escrito, pretendemos compartir y problematizar las experiencias del equipo de intervención durante el período 2020 y 2021. Reflexionaremos sobre los obstáculos y dificultades con las que nos encontramos a partir de la pandemia, tomando en cuenta algunos de sus efectos, las medidas de prevención que se implementaron y por sobre todo sus efectos sobre las producciones de subjetividad/es de adolescentes. Desde esta perspectiva, resulta contrastante el derecho a la educación y el lazo social con la falta de conectividad y la infraestructura de los hogares convivenciales de la ciudad de Mar del Plata. En este sentido, señalamos la contradicción entre el establecimiento de medidas de abrigo como resguardo de los derechos de lxs niñxs y adolescentes, y la nueva vulneración de derechos producida en hogares convivenciales ante la falta de recursos que debieran ser garantizados. Asimismo, durante dicho período, nos encontramos con abundantes discursos sobre infancias y adolescencias y los posibles efectos que la cuarentena podrían tener en las adolescencias. Nos preguntamos ¿De qué adolescentes hablaban? ¿Se incluían en estos discursos a aquellxs adolescentes alojadxs en hogares convivenciales? Destacamos una vez más, la invisibilización de las adolescencias institucionalizadas. Por último, el dispositivo que implementamos utiliza como metodología el grupo reflexivo, adquiriendo el mismo distintas modalidades en función de las temáticas y aconteceres de lxs adolescentes y el equipo interventor. Nos invitamos a reflexionar, ¿Qué transformaciones encontramos en la implementación de nuestro dispositivo? ¿Qué nos pasó ante la imposibilidad de poner el cuerpo con lxs adolescentes? ¿Cómo nos vimos afectadxs ante el regreso a la presencialidad en el hogar? ¿Cuáles fueron y son nuestros desafíos postpandemia?
Extensión y transferencia: la pregunta como guía
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Baino, Emilia; Perco Llanos, Camila; Romay, Carlos Juan (Compilador)
El presente trabajo se enmarca dentro del proyecto de extensión “Lazos familiares en la actualidad. Intervenciones inclusivas en situaciones de crisis” El mismo tiene lugar en la cátedra de Psicología Clínica, de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP). El proyecto esta conformado por dos espacios. Por un lado, la Defensoría Civil N° 1 y 7, del Ministerio Público del Poder Judicial de la provincia de Buenos Aires. Por el otro, el Centro de Extensión Universitaria que funciona en la sociedad de fomento Parque Camet. En ambos lugares abordamos la problemática familiar en poblaciones vulneradas y excluidas desde una perspectiva que implica la consideración del valor de la palabra y la recuperación de los vínculos solidarios. Consideramos que brindar un espacio de escucha, de reflexión y de pausa, puede producir alivio, y permitir resignificar situaciones conflictivas. A su vez, es importante mencionar que partimos de la articulación entre la extensión crítica y el psicoanálisis, entendiendo a la primera como una praxis transformadora de los actores y organizaciones sociales en el proceso de la intervención, apuntando al dialogo como herramienta para generar conocimientos críticos y comunidades organizadas. En este trabajo intentaremos dar cuenta de lo transitado en la sociedad de fomento del barrio Parque Camet, haciendo hincapié en los atisbos transferenciales en relación a la construcción de una demanda, especificando las vicisitudes atravesadas durante la pandemia y, en consecuencia, los obstáculos e impedimentos en relación al lazo transferencial y social sostenido en la cercanía de los cuerpos. En relación a eso, podrán acompañarnos en el camino recorrido en el barrio, iniciado a partir de la incertidumbre de no ser objeto de una demanda especifica, lo que nos llevo a habitar la pregunta de “¿para que vamos?”. En este camino, fue el deseo de realizar posibles lecturas y acompañamientos de las demandas emergentes lo que nos sostuvo como guía, discriminando las posibilidades de que es posible acompañar y llevar a cabo de manera colectiva y que no.
De objetos de intervención a sujetos de creación: una experiencia grupal en contexto de Internación
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Aguirre, Ayelén; Di Noyo, Ivana; Romay, Carlos Juan (Compilador)
El siguiente trabajo pretende compartir reflexiones, conceptualizaciones e interrogantes en torno a la implementación de talleres grupales en una sala de Internación de agudos de Salud Mental de un Hospital General. Dicha experiencia, se inscribe en la rotación que la Residencia de Psicología del Programa de Residencias Integradas Multidisciplinarias (PRIM) de la ciudad de Tandil realiza durante su segundo año de trayecto formativo y que ha sido propiciada a partir del deseo de quienes han rotado durante este año, en un intento por promover otros modos posibles de alojar y acompañar a lxs usuarixs que habitan eventualmente dicho territorio institucional. Durante el tránsito por el dispositivo de internación, fuimos interrogándonos en torno a las implicancias del trabajo clínico allí, así como también sobre los efectos subjetivos de las intervenciones en aquellxs usuarixs que habían vivenciado en su orden cotidiano una experiencia de ruptura tal (Negro, 2013) que se había requerido de la implementación de esta medida de carácter excepcional para resguardar su integridad. Frente a tales experiencias de desenganche, de desanudamiento o de vacilación del sujeto (Díaz Jiménez, 2013), la oportunidad de encontrarse con un analista prometería un tratamiento posible frente aquello que desborda. Situando algunas coordenadas propias del dispositivo en cuestión, comenzamos a registrar la necesidad de estar advertidas, desde una posición ética y política, de las lógicas institucionales que cotidianamente se reproducen en las prácticas, muchas veces generando un efecto de burocratización en las intervenciones, y coagulación de despliegues subjetivos posibles. Tomamos el concepto de ternura de Ulloa (1988), entre otros, para dar cuenta del fundamento de nuestra apuesta por recuperar el horizonte creativo y potenciador en las intervenciones, utilizando como estrategia la implementación de un dispositivo grupal. Grupo como modo de alojar, de dar un lugar, de reconducir al restablecimiento de un lazo, donde la institución tome a cargo provisoriamente lo que ese sujeto en cuestión no pudo sostener en ese momento de ruptura: su preservación y su lazo con el otro (Díaz Jiménez, 2013). Un grupo, un lazo. Ternura y multiplicidades. Subjetivaciones inaugurales ante lo desanudado, lo desenganchado, lo intolerable. 3 Propiciar instancias en donde la palabra se despliegue y el cuerpo se reconozca habitando activamente un lugar, en un intento por apropiarse de algo de ello, resultan ser los ejes fundamentales de los que parte nuestra disponibilidad en cada taller. Eso y la confianza en la potencia de lo grupal, desde donde contagiar(se) risas, creaciones, poemas y juegos. Un movimiento desde la pasividad a la actividad, desde lo ajeno a lo propio, desde el desborde a un borde construido con otrxs. Un modo de combatir la preexistencia de lógicas manicomiales que se cuelan en los intersticios de un Hospital General, a riesgo de generalizar los padecimientos y olvidar que sólo se puede resistir con ternura y creación.
El lazo con el otro en la adolescencia mediatizado por la virtualización. La particularidad de la pandemia COVID-19
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Arauco Morullo, Rocio Noemí; Lazarte, Martina; Condomí Alcorta, Magdalena; Romay, Carlos Juan (Compilador)
El presente trabajo se realiza en el contexto del Proyecto de Investigación “Exploraciones sobre la producción de subjetividad en niños, niñas y adolescentes en tiempos de pandemia. Efectos de desubjetivación ante una catástrofe natural-social.”(I+D S073 - UNLP), el cual se extiende desde el año 2022 hasta 2025 y es dirigido por la Prof. Esp. Roxana Gaudio. La pandemia COVID-19 ha enfrentado a toda la población a desafíos antes impensados. Los lazos sociales se complejizaron a partir de las medidas de cuidado y la peligrosidad que significó el contacto con otros. Medidas de aislamiento ydistanciamiento que obligaron a crear nuevos modos y dispositivos. En este contexto es que la virtualización cobró un papel preponderante en un intento de disminuir el aislamiento. Acercamiento virtual, pero por ello ¿menos real? La pandemia impulsó a reversionar las formas del encuentro. Por supuesto, los adolescentes no escaparon a este proceso. Si bien pertenecen a una generación nacida durante la era digital, muchos aspectos de su cotidianeidad fueron modificados. Ya no existía el encuentro cómplice con compañeros en el colegio, con amigos, o conquienes les generaban intereses sexoafectivos. La configuración de los espacios se vio alterada. La preservación de la intimidad se dificultó; siendo que, sin aviso previo, los convivientes tuvieron que compartir ámbitos y dispositivos electrónicos. Partiendo de la importancia del otro para la constitución psíquica, reflexionamos respecto a cómo la tecnología ha profundizado la mediatización de los lazos sociales de los adolescentes en el contexto de catástrofe. Éste indudablemente produjo diversos efectos en los psiquismos, particularmente para los adolescentes, quienes sintieron que sus vidas fueron coartadas de un día para el otro. ¿Qué posibilidades de proyecto identificatorio y salida exogámica en medio de un discurso que obliga a apartarse y aislarse? ¿Cómo hacer lazos en un entorno donde el otro es sinónimo de riesgo físico? Durante el período de la adolescencia el sujeto debe realizar un trabajo psíquico específico. Se ve enfrentado a cambios que exigen cierta capacidad de metabolización y de reorganización psíquica. La pubertad irrumpe en el cuerpo, produciendo transformaciones físicas, lo cual implica un embate pulsional y el despliegue de una nueva sexualidad (Bleichmar, 2006), en la cual la elección de objetos estará determinada por una salida de orden exogámica. Recuperamos la valiosa distinción de la autora argentina entre constitución psíquica y producción de subjetividad para poder reflexionar respecto a los modos subjetivos emergentes que el necesario trabajo psíquico, propio del adolescente, impulsó. Si bien hay ciertos reparos frente a los excesos que la era digital produce, resulta innegable que, en el contexto de ASPO, la mediatización de las relaciones sociales a través de lo virtual revistió no sólo de carácter necesario sino provechoso. Entre ficciones y semblantes que se juegan en las redes sociales, en las que parecieran prevalecer vínculos superficiales, los seres humanos encuentran una manera novedosa de conectarse y encontrarse, más allá de lo que la inmediatez puede facilitar. Es así como internet se convierte en una herramienta útil que posibilita la transformación en cercano de aquello que se sentía distante y ajeno. En diversas áreas de la vida cotidiana como son el trabajo, la educación, las videollamadas con familiares y amigos; las pantallas comenzaron a hacerse presentes, siempre y cuando las condiciones socioeconómicas lo permitieran. La virtualización como articulador privilegiado de un posible encuentro, se puso al servicio de los vínculos. Nos interpela conocer los nuevos modos que han encontrado quienes transitan esta etapa, para comunicarse e identificarse con otros, haciendolazo entre pares en un intento de preservación de su salud mental, sin dejar de resguardarse en su integridad física.
Fines del Tratamiento en el Servicio de Salud. Mental HIGA Dr Oscar Alende
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2024-12-01) Aciar, Rocio Belen; Landsiedel, Noelia; Martin Gabella, Micaela; Sahagun, Giselle.; Romay, Carlos Juan (Compilador)
Elegimos en este escrito compartir los interrogantes que nos atraviesan como Residentes de Psicología Clínica respecto al fin de los tratamientos analíticos en el Servicio de Salud Mental del HIGA, teniendo en cuenta la intersección entre Psicoanálisis y Salud Mental. Para ello será necesario dar cuenta en principio de cómo acceden los usuarios a tratamiento en nuestro servicio y en este punto destacamos la guardia y la internación como las principales puertas de entrada al mismo. Luego daremos lugar a la reflexión acerca de los modos en que se puede dar un cierre a los tratamientos y los obstáculos que se nos presentan allí teniendo en cuenta la particularidad de las presentaciones clínicas y la situación social de los pacientes con los que trabajamos. Nos centraremos principalmente en aquellos cierres que pensamos como novedosos y que articulan con espacios grupales creados en la institución como modos de salida al lazo social.