Repositorio de la Facultad de Psicología, UNMDP

Creado por el Centro de Documentación (CENDOC) y administrado por el Lic. José Miguel Ravasi, del CENDOC, Centro de Documentación de la Facultad de Psicología, UNMDP.

Los repositorios institucionales desempeñan un rol estratégico en las universidades: garantizan la preservación digital de la producción académica, promueven el intercambio de conocimiento científico y fortalecen la comunicación académica a nivel nacional e internacional. Además, su existencia y adecuado funcionamiento son altamente valorados en los procesos de evaluación y acreditación de carreras realizados por la CONEAU.
RPsico forma parte del Sistema Nacional de Repositorios Digitales (SNRD) de la Argentina, cuyo marco regulatorio se establece en la Ley 26.899/2013. Esta integración garantiza el cumplimiento de estándares nacionales de preservación, accesibilidad y visibilidad de la producción científica.
RPsico es indexado en diversas plataformas internacionales, entre ellas LA Referencia, la Red Latinoamericana para la Ciencia Abierta. A través de sus servicios, LA Referencia impulsa políticas de Acceso Abierto en América Latina y España mediante una infraestructura basada en estándares de interoperabilidad que amplifica la visibilidad regional e internacional de la producción científica.
Desde 2003, el Cendoc es miembro cooperante de la red RENICS de la Organización Panamericana de la Salud OPS/OMS, lo que fortalece su participación en redes de información sanitaria y científica a nivel continental.
El Cendoc es además miembro fundador de la Biblioteca Virtual de Psicología. La BVS Psicología reúne información científica especializada en un entorno de acceso abierto dirigido a investigadores, profesionales y estudiantes, consolidando un espacio de referencia para la disciplina.

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1-Tesis
Tesis de Grado y Postgrado
2-Trabajo Final
Trabajos Finales de las Carreras de Especialización
3-Becas de Investigación - Informes, requisitos y más
Becas de Estudiante Avanzado; Becas Iniciación, Becas de Perfeccionamiento
4-Congreso Marplatense Internacional de Psicología
5-Publicaciones

Recent Submissions

Encuentros y desencuentros en tiempos de crisis civilizatoria
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Sánchez, Claudia; Romay, Carlos Juan (Compilador)
Una disciplina psi que se desentienda de pensar la materialidad propia del ser viviente y sus requerimientos queda fuera de toda posibilidad de ser emancipatoria. Otro tanto acontece si desatiende el entramado cultural, político, jurídico, económico, etc., en el que el viviente queda: ¿arrojado? ¿alojado? Me propongo explorar el “más allá del desencuentro”: es decir, tanto el más allá de cierto monto de desencuentro que podemos reconocer como inherente al humano (que nace, vive y muere con un trasfondo de “soledad esencial”), y del desencuentro propio de la no adecuación o falta de correspondencia entre sujeto y objeto. Atendiendo al contexto actual signado por las promesas incumplidas de la Modernidad y con la Crisis Civilizatoria y de Cuidados que le corresponde, con el sostenimiento irresponsable de la “ideología del progreso” y el consecuente “curso canceroso de la evolución” señalados por (W. Benjamin), la “colonización epistemológica”, señalada por E. Dussel), por el eurocentrismo, antropocentrismo, racismo, androcentrismo, modelo heteronormativo, especismo, etc. D. Winnicott, quien encuadra su mirada en la importancia de dimensionar las consecuencias de la “dependencia” del humano, nos permitirá trazar un puente hacia una crítica de la cultura desde donde tomar referencias para el presente en donde es imperioso comprender la manera en que nuevas generaciones de jóvenes, como en los años treinta la juventud hitleriana, asumen posiciones omnipotentes y arrasadoras de toda posibilidad de encuentro. Recordemos que Winnicott criticaba la manera en que el Nazismo delegaba en los jóvenes la tarea de asumir el rol de Super Yo de la comunidad. Un fragmento del poema de Borges “Los justos” que dice: “Personas que se ignoren/que prefieran que el otro tenga razón/ salvan el mundo”. Será también un disparador para reflexionar acerca de posibles encuentros y desencuentros porque: ¿cuál mundo salvar?, ¿el que aún no hemos podido imaginar? Además, ¿Qué pasa cuando hay personas imposibilitadas para deponer su narcisismo? En términos de salud comunitaria hay que señalar que la cultura imperante no favorece un proceso de subjetivación gracias al cual las personas se ignoren, lo cual más que un obstáculo ha de ser el estímulo para el diseño de las acciones a seguir.
Exploraciones sobre la producción de subjetividad en adolescentes en tiempos de pandemia. Posibles repercusiones en el proyecto identificatorio adolescente
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Chaparro, Catalina; Zijlstra Iturburu, Tamara; Romay, Carlos Juan (Compilador)
El presente trabajo se enmarca bajo los desarrollos del proyecto de investigación: Exploraciones sobre la producción de subjetividad en niños, niñas y adolescentes en tiempos de pandemia. Efectos de desubjetivación ante una catástrofe natural-social. El cual corresponde a las Cátedras de: Psicología Clínica de Niños y Adolescentes, y Psicología Evolutiva I, de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. Entendemos que la historia del sujeto no puede ser pensada fuera de su entorno, y en primer lugar se encuentra el grupo familiar que lo recibe y lo espera. Historia que además emerge del contexto socio-cultural que incide en el devenir de la subjetividad. Es así como el sujeto es el resultado de una serie de encuentros significativos que impactan en el psiquismo y que en la adolescencia tendrán un momento de deconstrucción de lo ofertado familiarmente. Es en este momento lógico que comienzan los encuentros con sus pares, lo cual implicará un trabajo psíquico de elaboración, así como también transformaciones subjetivas. Teniendo en cuenta esto, nos proponemos indagar los consecuentes efectos ante la irrupción de la pandemia por COVID -19, entendiéndola como una catástrofe natural social, considerando su dimensión traumática, así como disruptiva. Tal como se propone en el proyecto de investigación en el que se enmarca el presente escrito, acordamos que la pandemia, conllevo a la instauración de un nuevo orden social, modificando la forma de vincularse de los adolescentes, las coordenadas temporo- espaciales, la introducción de nuevos ritmos, la relación con el cuerpo, la mirada, la palabra, así como también las situaciones de encuentro entre los sujetos. Tal como menciona Rodulfo (2012), los vertiginosos cambios socioculturales de los últimos tiempos fueron motorizados especialmente por las novedosas tecnologías, que han impactado fuertemente en la subjetividad. Vemos que ante la caída de los grandes relatos, las pantallas se suman a los sistemas tradicionales de constitución subjetiva. Siguiendo estas líneas cabe interrogarnos respecto de los posibles impactos sobre el trabajo psíquico de los adolescentes, más específicamente ¿Qué efectos tuvo la construcción de un proyecto identificatorio en la adolescencia bajo estas coordenadas socio históricas singulares? Entendemos que la adolescencia muestra sus marcas y se despliega en diversas dimensiones y movimientos, que necesitan y adquieren nuevas búsquedas en el devenir de este tiempo lógico. Si bien el adolescente contemporáneo creció inserto en la era digital, consideramos igualmente propicio indagar qué consecuencias tuvo la primacía de la virtualidad en éste contexto singular. ¿Qué sucede cuando se obstaculizan los soportes imprescindibles que hacen a la presencia corporal del otro u otra con quienes tener experiencias en espacios transicionales que vayan sedimentando en nuevas identificaciones? ¿Qué sucede cuando la mirada a los ojos con el otro u otra ocurre a través de las pantallas? Para finalizar, nos interesará resaltar y realizar un recorrido sobre qué variantes se pusieron en juego, habilitando nuevas formas de encuentro/desencuentro para sostener el proyecto identificatorio y así investir un futuro posible.
Cuerpo y tecnología. Narrativas desde el tecnoceno
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Catani, Juan Pablo; Moratti Serrichio, María Florencia; Romay, Carlos Juan (Compilador)
El siguiente trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación “Identidad de género y cuerpo. Auto-percepciones y performances transgénero en ámbitos de producción artística”, acreditado por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de La Plata. Nos proponemos una lectura reflexiva sobre un diálogo posible entre la concepción maquínica de producción de subjetividad propia del Capitalismo Mundial Integrado según la propuesta ético-política de Félix Guattari y Suely Rolnik (2005; 2019) y desarrollos contemporáneos que categorizan la tecnificación de la vida en un nuevo salto de época: el Tecnoceno (Costa; 2021). Desarrollaremos por consiguiente la lógica princeps de la producción de subjetividad capitalísitica: la dimensión molecular, las tensiones entre el agenciamiento y el equipamiento y los procesos de singularización que combinan en una materialidad heterogénea, elementos de muy diversa cualidad en la composición de la subjetividad. Entendemos que este modelo de pensamiento sigue mostrando vigencia en la potencia de sus reflexiones, pero nos interesa tender algunos puentes con elementos del pensamiento contemporáneo: ¿Qué llaves nos aportan los nuevos desarrollos sobre la tecnificación de la vida para desasirnos de la basculación excluyente sobre cuerpo-tecnología? ¿Se trata más bien de una verdadera mutación, de un ciborganismo que no puede abandonar lo que (de forma maquínica, no conciente, molecular, infrapersonal) forma parte de sí mismo? ¿Puede pensarse al organismo- al ser- como un sistema interconectado a través de flujos informáticos y satélites a la vez que flujos deseantes, intensivos, económicos? Probablemente, no sea necesario llegar a contestar afirmativamente por el cuerpo “ó” las tecnologías de la información, y estemos más cerca de pensar en los efectos que produce su imbricación. El cuerpo “optimizado” (Costa, 2019; Sibilia, 2010) podría llevarnos por los andariveles de la maximización de los “rendimientos y funcionamientos, más allá de las capacidades naturales” (2019; pág. 109 ), hasta las hipótesis transhumanistas según la cual el cuerpo humano es un dispositivo obsoleto. Para el análisis nos valdremos de una perspectiva micropolítica definida como una analítica de los “procesos de singularización” como intento de escapar a las clausuras de los sistemas de cooptación y/o modelización (ya sea biologicista, psicologista, antropomórfica o mismo tecnológica).
Buenas prácticas en psicología basadas en la ética y los Derechos Humanos: El concepto de vulnerabilidad
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Cataldo, Rocío; Bogetti, Celeste; Marañon, Sandra; Romay, Carlos Juan (Compilador)
En el marco del proceso de construcción de una guía para pensar los manuales de buenas prácticas para psicólogxs ligada a la ética y a los Derechos Humanos, se realiza un análisis de las legislaciones vigentes, y de diferentes perspectivas teóricas que las fundamentan. El propósito es brindar un recurso para lxs profesionales, de cara al posicionamiento ético, que los nuevos cambios normativos le demandan. Lejos de entender las buenas prácticas ligadas a resultados, o efectos positivos, no se pretende indicar líneas de acción, sino construir un marco conceptual que favorezca la reflexión y problematización de las prácticas, atravesadas por una perspectiva de derechos. Dentro de las variables implicadas en este análisis, se encuentra el concepto de Vulnerabilidad. El mismo, presenta diversos y múltiples significados. Los mismos, ponen de manifiesto las dimensiones implicadas, y los aportes de diferentes campos del conocimiento. Además de considerarse las dimensiones antropológica, social y jurídica, en el marco de los debates bioéticos, el término vulnerabilidad ha sido central, tanto en el área de la investigación con seres humanos, como en el campo de la atención a la salud. En el presente trabajo, se realizará un recorrido teórico abordando la historia, las definiciones, y las principales implicancias del análisis de la Vulnerabilidad, como categoría para pensar las prácticas de lxs psicólogxs.
Hacia la transversalización de la perspectiva de género en la Facultad de Psicología de la UNMdP: obstáculos y desafíos
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Castillo, Verónica Soledad; Cutura, Martina; González, Paloma; Ojea, Lara; Romay, Carlos Juan (Compilador)
Desde su apertura en el año 2019, el Programa Activas viene trabajando en pos del objetivo de transversalizar la perspectiva de género, tanto en lo que incumbe a las políticas y prácticas institucionales, como en la formación de Psicólogues, a través de la curricularización de dicho paradigma. El Programa de Extensión Universitaria de Acción Colectiva para la Transversalización de la Perspectiva de Género y la Erradicación de la Violencia Machista de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata, forma parte de la Secretaría de Género y Diversidades de la mencionada unidad académica. Entre las principales líneas de acción pensadas, planificadas y gestionadas por parte del Programa, podemos mencionar el acercamiento y trabajo conjunto con las cátedras a fin de poder visibilizar las problemáticas en materia de género y reforzar la formación continua en materia de género y diversidad, de docentes y estudiantes en toda la Facultad de Psicología. El presente escrito se propone abrir interrogantes y algunas líneas reflexivas a partir de la lectura de la recopilación de datos, realizada mediante la construcción y aplicación de una encuesta anónima destinada a docentes de todos los años y todas las asignaturas, con el fin de arribar a un diagnóstico de situación con respecto a la efectiva implementación de la perspectiva de género en el plan de estudios de la carrera de Lic. en Psicología de la UNMDP. En este sentido, se tomarán en cuenta inquietudes, dificultades y necesidades emergentes, así como también posibles resistencias. Se trata de una encuesta realizada vía online, difundida a través de los medios de comunicación oficiales (redes sociales y mail institucionales). Hasta el momento de la realización del presente trabajo se recortó la muestra de un total de 41 encuestades y se desarrolló el análisis de los resultados a partir de dividirlos por ejes. Entre las preguntas realizadas se indaga la importancia de la perspectiva de género dentro de las asignaturas, su posibilidad de inclusión dentro del dictado de la misma, de debatir estas problemáticas y poder aportar bibliografía que incluya un enfoque de género y lecturas feministas/queer. Además, se indagó acerca de la propia formación en el área y la transmisión de los contenidos de las clases a la luz de este enfoque. Finalmente, como punto importante, además, se pretende obtener datos sobre el conocimiento que les docentes poseen acerca de las regulaciones y normativas vigentes en nuestra Facultad y en la Universidad sobre la temática. La encuesta de construcción colectiva para docentes, junto con las demás líneas de acción emprendidas desde el Programa Activas y la Secretaría de Género y Diversidades, se han constituido como insumos que nos han permitido hacer una lectura situada acerca de las condiciones actuales de la formación académica de les futures profesionales de la Psicología, para así poder repensar los desafíos de cara a la transversalización de la Perspectiva de género en la currícula y en las distintas acciones institucionales.