Repositorio de la Facultad de Psicología, UNMDP

Creado por el Centro de Documentación (CENDOC) y administrado por el Lic. José Miguel Ravasi, del CENDOC, Centro de Documentación de la Facultad de Psicología, UNMDP.

Los repositorios institucionales desempeñan un rol estratégico en las universidades: garantizan la preservación digital de la producción académica, promueven el intercambio de conocimiento científico y fortalecen la comunicación académica a nivel nacional e internacional. Además, su existencia y adecuado funcionamiento son altamente valorados en los procesos de evaluación y acreditación de carreras realizados por la CONEAU.
RPsico forma parte del Sistema Nacional de Repositorios Digitales (SNRD) de la Argentina, cuyo marco regulatorio se establece en la Ley 26.899/2013. Esta integración garantiza el cumplimiento de estándares nacionales de preservación, accesibilidad y visibilidad de la producción científica.
RPsico es indexado en diversas plataformas internacionales, entre ellas LA Referencia, la Red Latinoamericana para la Ciencia Abierta. A través de sus servicios, LA Referencia impulsa políticas de Acceso Abierto en América Latina y España mediante una infraestructura basada en estándares de interoperabilidad que amplifica la visibilidad regional e internacional de la producción científica.
Desde 2003, el Cendoc es miembro cooperante de la red RENICS de la Organización Panamericana de la Salud OPS/OMS, lo que fortalece su participación en redes de información sanitaria y científica a nivel continental.
El Cendoc es además miembro fundador de la Biblioteca Virtual de Psicología. La BVS Psicología reúne información científica especializada en un entorno de acceso abierto dirigido a investigadores, profesionales y estudiantes, consolidando un espacio de referencia para la disciplina.

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1-Tesis
Tesis de Grado y Postgrado
2-Trabajo Final
Trabajos Finales de las Carreras de Especialización
3-Becas de Investigación - Informes, requisitos y más
Becas de Estudiante Avanzado; Becas Iniciación, Becas de Perfeccionamiento
4-Grupos de Investigación
Informes y publicaciones de los Grupos de Investigación
5-Congreso Internacional de Psicología

Recent Submissions

Presentación de un caso clínico
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Pscicología, 2023) Bruna, Ornella
El objetivo de esta presentación es abordar un caso clínico a partir de lo trabajado durante la la Especialización en Psicoterapia Cognitiva (UNMDP-Aigle). El trabajo será abordado a partir de un caso ficticio de la serie En terapia, que utilizaré para hacer un análisis de las primeras entrevistas a modo de admisión, plantear los instrumentos que utilizaría para concluir la instancia evaluativa y luego plantear cómo sería una entrevista de devolución, con posibles objetivos y técnicas a trabajar, además de las dificultades que presenta el caso para un tratamiento psicoterapéutico. La presentación constará de tres partes, una introducción, en la que se resume el caso, con el motivo de consulta y las características principales de la paciente, articulando teóricamente con la literatura. Luego presentaré los datos relevantes de las primeras entrevistas a modo de admisión clínica, junto con los instrumentos pensados para el caso. Por último, hablaré de la entrevista de devolución y el planteamiento de objetivos, junto a posibles técnicas terapéuticas a implementar con esta paciente.
Caso "Martín"
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2024) Gutiérrez, Maribel
Caso clínico “Rosa”
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2023) Chiosso, Luciana
El presente trabajo desarrollare un caso de fobia específica a los animales. El tratamiento fue realizado según los lineamientos del modelo integrativo de Aiglé. Durante el mismo se especificara la metodología desde el primer contacto con la paciente, el proceso de admisión, diseño de tratamiento e intervenciones.
Formación en derechos de las personas con discapacidad en estudiantes de la Universidad Nacional de Mar del Plata
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-11) Favole, Mariana Luz; Oldani, Camila Belen; Castañeiras, Claudia Elena (Supervisor/a)
La inclusión de los Derechos de las Personas con Discapacidad constituye un tema de especial interés en la formación de grado de las carreras relacionadas con la salud. Sin embargo los estudios que los abordan en las currículas son escasos. El objetivo de este estudio es conocer la formación sobre los derechos de las personas con discapacidad en estudiantes de las carreras de Psicología y Terapia Ocupacional de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Se utilizará un diseño no experimental y transversal con metodología descriptiva. Se utilizará información en dos niveles: a) planes de estudio de las carreras consideradas y los programas de las asignaturas; b) las percepciones de lxs estudiantes sobre la formación en derechos de las personas con discapacidad. Para el punto a) se analizarán los contenidos mínimos y procedimientos de las asignaturas de los ciclos de formación profesional. Para el punto b) indagar la percepción de los estudiantes sobre la formación en derechos de las personas con discapacidad se realizarán grupos focales con estudiantes del ciclo profesional de las carreras de Psicología y Terapia Ocupacional. Se utilizará una muestra no probabilística por conveniencia. Se espera que este estudio aporte conocimiento sobre la inclusión, el tipo de contenidos y procedimientos contemplados en la formación profesional universitaria de cada carrera con respecto a las personas con discapacidad, desde los aspectos curriculares y desde la experiencia de lxs estudiantes. Y complementariamente, que pueda ser utilizado en futuras investigaciones sobre la temática
Impacto de las condiciones de desigualdad social en las trayectorias educativas de adolescentes y jóvenes. La escuela como espacio de transformación del diálogo de saberes en diálogo de haceres
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Iglesias, Irina; Denegri, Adriana; Lanzillotta, Paula; Romay, Carlos Juan (Compilador)
Este escrito presenta algunas reflexiones preliminares en torno a las realidades de vida de jóvenes provenientes de contextos desiguales. Como consecuencia de sus formas singulares de vida se marcan diversos modos de transitar su trayectoria escolar, familiar, social, impregnando también su ideología. Nos orientan los avatares del oficio de psicólogxs en el trabajo con adolescentes desde dispositivos públicos, con una fuerte presencia del abordaje territorial, más específicamente en el ámbito escolar. Nuestra labor articulada desde la docencia, la extensión y la investigación universitaria se inicia desde 2012 de manera ininterrumpida con escuelas de La Plata, Berisso, Ensenada y posteriormente sumando Florencio Varela. Se indagaron y construyeron entramados de convivencias y aprendizajes para la inclusión educativa de sujetos de derechos en contextos atravesados por desigualdades sociales. Nuestra participación conjunta en dos proyectos de investigación vigentes nos brinda la oportunidad de profundizar nuestra articulación entre la teoría y la práctica, enriqueciendo nuestros recorridos y construcción de saberes. Uno es el Proyecto Promocional de Investigación y Desarrollo (PPID) ―Efectos de la desigualdad social en la construcción de la subjetividad de adolescentes: lazo social y trayectorias educativas‖ (IdIHCS, UNLP, Conicet 2019-2022). El otro se denomina ―Justicia territorial, lazos sociales y praxis: transformando diálogos de saberes en diálogos de haceres, Proyecto de Investigación Orientado (PIO, Conicet, UNLP, UNAJ 2022- 2023). El PPID se propone producir conocimiento local y actual sobre el modo en que la desigualdad social incide en la construcción de la subjetividad de lxs adolescentes en un contexto específico y particular. Esta investigación de carácter cualitativo presenta un diseño flexible. Se realizaron entrevistas a adolescentes escolarizados, entre 17 y 18 años, de diferentes géneros, que concurren a escuelas ubicadas en La Plata y Gran La Plata con características disímiles en cuanto a su comunidad. La metodología proyectada inicialmente pretendía recolectar material a través de la técnica de grupos focales de adolescentes dentro de sus propios ámbitos escolares. Sin embargo, el contexto excepcional de COVID 19 nos presentó un desafío y nos invitó a repensar esta forma de trabajo, es en este sentido que finalmente se realizaron entrevistas individuales en profundidad con modalidad virtual. El segundo proyecto adopta la modalidad de Investigación-acción-participativa, y se desarrolla en barrios populares de La Plata y Florencio Varela. Pretende promover praxis transformadoras de acompañamiento a políticas públicas inclusivas, generando procesos con justicia territorial, recuperando entramados previos, focalizándose en materia de hábitat, educación, salud y trabajo mediante perspectivas inter-disciplinarias e inter-agenciales. Las integrantes de este escrito nos abocamos al área psico educativa de la implementación del proyecto. La investigación cualitativa, permeada por la investigación- acción- participativa es de carácter exploratorio/descriptivo, no apunta a probar hipótesis sino a reconstruir fenómenos desde una perspectiva más comprensiva y en diálogo con el mundo social. Abre a la discusión explícita referida a las características de la muestra y permite establecer conjeturas sobre unidades de observación congruentes con la unidad de análisis y objetivos propuestos. Desde el PPID se realizaron diez entrevistas en profundidad a adolescentes, las cuales fueron organizadas en seis tópicos/ejes, a saber: (1) La lógica del ideal que se juega en los lazos con otrxs; (2). La conformación de lo grupal; (3) Relación con docentes (4). Acerca del “tiempo libre” y cómo se combina con la escuela y su registro de futuro; (5) Ideal del yo y proyecto de futuro, y (6) Nociones de la desigualdad social. Ampliaremos lo relevado en el análisis de esta información con el trabajo territorial (participación en mesas barriales, trabajo con agentes de las escuelas de los barrios, talleres con adolescentes de las secundarias) que realizamos desde el proyecto de investigación orientado. En función del material empírico relevado nos abocaremos a profundizar sobre algunas categorías claves que recorren los ejes de ambos proyectos: Desigualdad (Kessler, 2014; 2015) Adolescencias y Juventudes (Firpo, 2021, Margulis & Urresti, 2008; Moreno y del Barrio, 2000;), Trayectorias educativas (Terigi, 2007; Rascovan,2013), transversalizado por un enfoque de género (Tajer, 2022, Morgade, 2016).