Repositorio de la Facultad de Psicología, UNMDP

Creado por el Centro de Documentación (CENDOC) y administrado por el Lic. José Miguel Ravasi, del CENDOC, Centro de Documentación de la Facultad de Psicología, UNMDP.

  • Los repositorios institucionales desempeñan un rol estratégico en las universidades: garantizan la preservación digital de la producción académica, promueven el intercambio de conocimiento científico y fortalecen la comunicación académica a nivel nacional e internacional. Además, su existencia y adecuado funcionamiento son altamente valorados en los procesos de evaluación y acreditación de carreras realizados por la CONEAU.
  • RPsico forma parte del Sistema Nacional de Repositorios Digitales (SNRD) de la Argentina, cuyo marco regulatorio se establece en la Ley 26.899/2013. Esta integración garantiza el cumplimiento de estándares nacionales de preservación, accesibilidad y visibilidad de la producción científica.
  • RPsico es indexado en diversas plataformas internacionales, entre ellas LA Referencia, la Red Latinoamericana para la Ciencia Abierta. A través de sus servicios, LA Referencia impulsa políticas de Acceso Abierto en América Latina y España mediante una infraestructura basada en estándares de interoperabilidad que amplifica la visibilidad regional e internacional de la producción científica.
  • Desde 2003, el Cendoc es miembro cooperante de la red RENICS de la Organización Panamericana de la Salud OPS/OMS, lo que fortalece su participación en redes de información sanitaria y científica a nivel continental.
  • El Cendoc es además miembro fundador de la Biblioteca Virtual de Psicología. La BVS Psicología reúne información científica especializada en un entorno de acceso abierto dirigido a investigadores, profesionales y estudiantes, consolidando un espacio de referencia para la disciplina.
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Recent Submissions

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    Funciones ejecutivas, epigenética, memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva, inhibición.
    (Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Garay, Juan Alejandro; Jorge, Candela.; Romay, Carlos Juan (Compilador)
    En las últimas décadas, la evidencia empírica ha demostrado que las Funciones Ejecutivas (FEs) presentan un fuerte impacto sobre la calidad de vida, pues están involucradas en el aprendizaje, la salud mental y física, la vida social y el rendimiento académico y laboral. Las FEs constituyen un conjunto de procesos cognitivos dependientes en gran medida de la corteza prefrontal, intervienen en el control deliberado de conductas, pensamientos y emociones, con el objetivo de dirigir el comportamiento hacia el logro de metas personales. Estos procesos cognitivos participan en situaciones nuevas y complejas, que demandan esfuerzo cognitivo y donde las respuestas automáticas resultan insuficientes. Actualmente, existe consenso en organizar a las FEs en básicas y superiores, como FEs básicas se distingue a: la inhibición, encargada de frenar o controlar tendencias prepotentes ligadas al pensamiento, estímulos del ambiente y conductas que interfieren con el logro de los objetivos, la memoria de trabajo, habilidad para mantener mentalmente información en un estado activo y accesible, mientras simultánea y selectivamente se procesa información y la flexibilidad cognitiva, capacidad para alternar de manera rápida y precisa entre pensamientos, acciones y perspectivas en función de las demandas específicas de distintos contextos y situaciones. Se entiende que a partir de éstas se desarrollan FEs superiores, como la planificación y el razonamiento. El desarrollo de las FEs comienza entre los 6 y 12 meses de edad y sigue un curso de desarrollo postnatal prolongado que continúa hasta la adultez. Su desarrollo resulta de la delicada y continua interacción entre la maduración del córtex prefrontal y la influencia del ambiente. Desde un modelo dialéctico contextual se caracteriza al desarrollo de las funciones psicológicas superiores como un proceso dinámico, complejo que resulta de la confluencia de factores intrapersonales y socioculturales. Desde esta perspectiva, la maduración biológica no puede dar cuenta por sí sola de la formación de las funciones mentales, ya que es imprescindible un soporte interpersonal para que esto ocurra. Se trata de una construcción conjunta del niñx en desarrollo y de la cultura en que tiene lugar ese desarrollo, que está mediada por la ayuda de las personas que son más competentes en su uso. A través de las interacciones colaborativas que el niñx establece con los adultxs significativos del entorno, construye sus capacidades cognitivas. Por otra parte, el término “epigenética” busca dar cuenta del estudio de todos los eventos que llevan al desenvolvimiento del programa genético del desarrollo. Es decir, la epigenética es la disciplina encargada del estudio de cómo las influencias ambientales producen modificaciones en la activación o supresión de algún determinado gen. El término fue acuñado por Waddington en 1942 para referirse al estudio de las interacciones entre los genes y el ambiente que se producen en los organismos. En las últimas décadas, sus planteamientos se han retomado en una nueva perspectiva. Remarcando la importancia que el factor social ejerce en la modulación de la actividad genética. La finalidad de este trabajo será realizar una revisión bibliográfica sobre los aportes conceptuales más relevantes sobre las FEs, destacando como el desarrollo de estas se encuentra vinculado con la epigenética. De esta manera, en primer lugar, realizaremos un recorrido sobre los principales modelos teóricos concernientes a las FEs, detallando sus principales conceptos. En segundo lugar, nos ocuparemos de establecer qué se entiende por epigenética y cómo dicha disciplina ha servido para dar cuenta de la interacción de los genes con el ambiente. Y finalmente, indagaremos el impacto de la epigenética en el adecuado desarrollo de las FEs, recalcando la importancia de las variables ambientales en este.
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    Perspectiva vincular y configuración creativa en el abordaje en red de analistas.
    (Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Bravetti, Gabriela; Russo, Silvia; Romay, Carlos Juan (Compilador)
    El presente trabajo libre se enmarca en un relato de experiencia clínica sostenida en una estrategia de red de analistas. El objetivo es compartir desde el abordaje en red, una lectura articulada de casos, fundamentado en una perspectiva de psicoanálisis vincular, dando cuenta de los procesos de organización psíquica individual, vincular-familiar y transgeneracional. Partiremos de los movimientos de apertura en las entrevistas preliminares de una demanda de análisis individual, donde se podrá registrar y re ubicar la percepción del conflicto y las posibles intervenciones, propiciando un trabajo en red con una madre y sus dos hijas. Precisar en la escucha varios niveles de análisis, el explícito y observable, y el latente e intersubjetivo, permitió constituir un espacio de intervención creativa, evitando la restricción frecuente transferencial que se da cuando el analista responde especularmente al tomar el pedido de forma literal. De este modo, sosteniendo espacios de discriminación en la escucha desde una perspectiva vincular como fundamento del trabajo en red de analistas y el abordaje propuesto, fue significado como una comprensión profunda del origen del malestar. Desde las teorizaciones de Piera Aulagnier, Donald Winnicott, Isidoro Berenstein y Janine Puget, cobra para nosotras, un lugar preponderante para el desarrollo emocional, el papel de la historización y la reformulación del proceso identificatorio en el seno de lo vincular. Se impondrán intersticios emergentes como efecto de presencia y diferencia en un proceso de representación psíquica que no concluye mientras el mundo-espacio intersubjetivo se sostenga. Consideraciones que han demarcado recursos posibles en un camino no lineal ni anticipable, desplegando procesos de subjetivación. Construir una organización de sí mismo, implica la tarea del analista en una ética de lo procesable. Esa asimilación conlleva una historia y una actividad del Yo, como instancia, que supone un proceso creador que se sostendrá en la historización y las formas de estar del otro. No sólo del paciente y sus otros significativos. Sino también del analista y su relación con sus pares en red. Tanto desde el lugar fundante del otro en tanto alteridad, como desde el constructo que presta el soporte del analista, es de vital importancia la tarea de constitución del ser. En este punto, las identificaciones se integrarán en un posible campo identitario. La sustancialidad subjetivante del orden narcisista, será crucial también, en el pensarse y ser. Nos acompañarán también, otros autores de referencia psicoanalítica en estas coordenadas conceptuales.
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    Puentes entre los Psicoanálisis y la Epidemiología Crítica para una salud mental emancipadora (Ensayo)
    (Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2024-12-01) Viglietti, María Lucila; Romay, Carlos Juan (Compilador)
    El presente trabajo se configura como un ensayo que busca aventurar algunos interrogantes y líneas de pensamiento movilizados a partir del título que nos convoca. Se recuperan aportes e ideas de los psicoanálisis, de la epidemiología crítica, abordajes en salud-salud mental y en Salud Colectiva para dialogar, refrescar y reflexionar sobre nuestra concepción de salud, nuestra praxis (y nuestra formación) en tanto profesionales de la salud y del cuidado, al calor del contexto socioeconómico que atraviesa nuestra sociedad actualmente. Nos encontramos ante un escenario social adverso, deshumanizante, de achicamiento y vaciamiento del Estado, de desfondamiento y agravio al sector público, junto con la proliferación de discursos y actos de odio… ¿cómo y desde dónde tomamos posición para pensar y trabajar en salud-salud mental? ¿Qué lugares-refugios encontramos para resistir a estos embates? A la primera pregunta, podríamos responder: desde el posicionamiento ético que brindan los Derechos Humanos, el piso y marco que dan la Ley 26.657 y la Ley 26.529; postura inalienable de una perspectiva crítica, de género y de diversidad, especialmente situada en nuestro territorio - y en nuestros cuerpos -. La segunda pregunta, pronto tendrá algún intento de contestación. Este trabajo de reformular y desandar la concepción de salud-salud mental, nos invita a acercarnos al campo de la epidemiología crítica, que se nutre del diálogo con disciplinas sociales para integrar la noción de sujeto-subjetividad en los procesos de enfermar y sanar, para arribar a una epidemiología de la salud mental superadora (Ausburger A. C. y Gerlero, S., 2005). Durante los años 70, en América Latina, el enfoque crítico y emancipador de la epidemiología se enfocaba en la relación entre el orden social capitalista y la salud, lo que propicia el uso de la noción de determinantes sociales de la salud, que se retoma en este trabajo (Breilh, J., 2013, p. 14). Cuán actuales resultan estas reflexiones hoy, ante el más cruento avance neoliberalista y del imperio del mercado. Desde los psicoanálisis, ¿qué podemos aportar sobre la salud/salud mental en este contexto de urgencia social? Para las autoras Ausburger y Gerlero (2005), el campo psicoanalítico es un gran interlocutor para que la epidemiología en salud mental se formule la pregunta por el sujeto, históricamente ausente en la epistemología de esta disciplina. El psicoanálisis entiende al sujeto humano como escindido, en conflicto, estructurado - en su vulnerabilidad - en una relación primordial y determinante, primero, con el Otro, y luego, con los otros. Entendemos que, al tratar con una persona, con unx sujeto, nunca realmente trabajamos con el sujeto aislado sino con la persona-en-relación, con la persona en lazo. Podemos inteligir a la salud mental como un proceso multideterminado por componentes históricos, socioeconómicos, culturales, biológicos y psicológicos, que se construye dinámica y socialmente y se vincula con la concreción de los derechos humanos y sociales de las personas. Se trata de una concepción inseparable del pleno goce y ejercicio de derechos, libertades y obligaciones, en un abordaje con otrxs y en comunidad. Por todo lo dicho, cobra enormísimo valor nuestro posicionamiento ético y político. La invitación es a continuar revisando y revisitando incesantemente estos conceptos, pactos, concepciones e imaginarios cristalizados para ponerlos en movimiento. ¿Cuál es nuestro rol en todo esto que sucede y que nos afecta? ¿Qué es lo que insiste y emerge actualmente en nuestros campos y entornos de acción? En este sentido, la política del psicoanálisis va de la mano de una invención-refugio a contrapelo del arrasamiento capitalista extremo, contribuyendo a la exploración de la expresión colectiva de los procesos psíquicos implicados en las formas de vivir, enfermar, padecer y sanar de los grupos sociales (Ausburger, párr. 7)
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    Modelo pedagógico, pedagogía critica, Inclusión, Sincretismo
    (Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Morales, Franco; Romay, Carlos Juan (Compilador)
    La pregunta respecto de qué es un modelo pedagógico y qué fines tiene remite a inquietudes de las ciencias de la educación. En el presente trabajo se presenta una propuesta modelizada específica sobre prácticas pedagógicas. La elección de este modelo, el de la pedagogía crítica, responde a un criterio sincretista (Vilanova, 1995) ya que aporta categorías conceptuales útiles para plantearse cuestionamientos y dispositivos en relación a una realidad cada vez más presente en las aulas que es la inclusión. Se revisa la historia de la pedagogía crítica, sus principios y aportes fundamentales y sus autores centrales; para luego revisar el concepto de inclusión desde esta perspectiva. Se espera que el presente trabajo eche luz sobre la necesidad de repensar y revisar las prácticas inclusivas desde una visión crítica y situada.
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    Psicología y salud mental: medicalización de los estados emocionales en población adulta general
    (Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2024-12-01) Curatti, Juan Cruz; Castañeiras, Claudia; Llull, Darío; Romay, Carlos Juan (Compilador)
    Datos aportados por organismos internacionales siguen informando sobre un deterioro de la salud mental que ha alcanzado niveles preocupantes en la población y no se prevén condiciones de vida que favorezcan su disminución. Asimismo, el aumento de medicalización del sufrimiento psíquico sugiere un estado de situación que se complejiza particularmente cuando las prescripciones de psicofármacos no se fundamentan en criterios clínicos sólidos o bien las personas recurren frecuentemente a la automedicación. Continuando con investigaciones realizadas en los últimos años por el Grupo de Investigación en Evaluación Psicológica (GIEPsi-IPSIBAT), sobre la prevalencia de ansiedad y depresión en la población general de Mar del Plata y el fenómeno de la medicalización de estados emocionales, este trabajo aporta datos actuales sobre la presencia de estados del espectro ansioso-depresivo en la población y el uso de psicofármacos con el propósito de analizar los cambios observados al respecto en la post pandemia. Este trabajo busca aportar nuevos datos sobre la distribución poblacional de indicadores de ansiedad y depresión, así como sobre los patrones de prescripción y consumo de psicofármacos en la ciudad. Se exploran los aspectos comunes y las diferencias en este fenómeno. Se espera que este trabajo contribuya al diagnóstico de las necesidades actuales en salud mental y ofrezcan información valiosa para la formulación de políticas sanitarias, dada la alta prevalencia de afectación de la salud mental y del consumo de psicofármacos en la población