Repositorio de la Facultad de Psicología, UNMDP

Creado por el Centro de Documentación (CENDOC) y administrado por el Lic. José Miguel Ravasi, del CENDOC, Centro de Documentación de la Facultad de Psicología, UNMDP.

Los repositorios institucionales desempeñan un rol estratégico en las universidades: garantizan la preservación digital de la producción académica, promueven el intercambio de conocimiento científico y fortalecen la comunicación académica a nivel nacional e internacional. Además, su existencia y adecuado funcionamiento son altamente valorados en los procesos de evaluación y acreditación de carreras realizados por la CONEAU.
RPsico forma parte del Sistema Nacional de Repositorios Digitales (SNRD) de la Argentina, cuyo marco regulatorio se establece en la Ley 26.899/2013. Esta integración garantiza el cumplimiento de estándares nacionales de preservación, accesibilidad y visibilidad de la producción científica.
RPsico es indexado en diversas plataformas internacionales, entre ellas LA Referencia, la Red Latinoamericana para la Ciencia Abierta. A través de sus servicios, LA Referencia impulsa políticas de Acceso Abierto en América Latina y España mediante una infraestructura basada en estándares de interoperabilidad que amplifica la visibilidad regional e internacional de la producción científica.
Desde 2003, el Cendoc es miembro cooperante de la red RENICS de la Organización Panamericana de la Salud OPS/OMS, lo que fortalece su participación en redes de información sanitaria y científica a nivel continental.
El Cendoc es además miembro fundador de la Biblioteca Virtual de Psicología. La BVS Psicología reúne información científica especializada en un entorno de acceso abierto dirigido a investigadores, profesionales y estudiantes, consolidando un espacio de referencia para la disciplina.

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1-Tesis
Tesis de Grado y Postgrado
2-Trabajo Final
Trabajos Finales de las Carreras de Especialización
3-Congreso Marplatense Internacional de Psicología
4-Becas de Investigación - Informes, requisitos y más
Becas de Estudiante Avanzado; Becas Iniciación, Becas de Perfeccionamiento
5-Publicaciones

Recent Submissions

Relaciones entre la Literatura potencial y el Psicoanálisis lacaniano.
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Martinez, Horacio; Romay, Carlos Juan (Compilador)
En 1960, y a raíz de un seminario sobre la obra de Raymond Queneau, surge el” Taller de literatura potencial”, conocido mundialmente como “OuLiPo” por sus siglas en francés, (la partícula “Ou” de Ouvrage: obrador, taller). OuLiPo se opone a la idea romántica de “inspiración” y, por lo tanto, se definen como “el anti-azar”. No hay nada que venga desde fuera del lenguaje que dé lugar al acto de escritura. Ésta surge desde las potencialidades del lenguaje mismo. Para ello, se proponen ejercicios de exploración de las potencialidades del lenguaje a partir de “restricciones” (contrainte). De una forma similar, Lacan recurre al estudio del lenguaje hecho por la Lingüística saussureana para estudiar las dependencias del sujeto-hablante con el lenguaje que, lejos de ser su instrumento a los fines de la comunicación, es un amo que lo constriñe y avasalla. A partir de ello postula al inconsciente como “estructurado como un lenguaje”, y estudia a la metáfora, que emparenta con la condensación freudiana, para forjar un modelo de la creación a partir de la restricción. Muchos años después, postula su teoría de los discursos a partir de una estructura de cuatro lugares definidos por funciones (agente, otro, producción, verdad), dentro de los circulan cuatro operadores (Amo, Saber, Sujeto, plus de goce). Si bien las opciones combinatorias dan 16 resultados posibles, Lacan introduce una restricción en el modo de circulación de los operadores que reduce el número de discursos a cuatro. Los resultados de la combinatoria restringida resultan “válidos” sólo si se sigue la regla impuesta inicialmente de forma externa, para “crear” el sistema. Nos proponemos en este trabajo trazar algunas relaciones posibles entre estas dos propuestas, una científica y la otra estética.
Estudio longitudinal sobre los efectos de la salud mental perinatal Sobre el neurodesarrollo temprano de la descendencia
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) López-Morales, Hernán; Sosa, julieta; Deleonardis, Josefina; López, Marcela Carolina; Romay, Carlos Juan (Compilador)
Introducción: el contexto pandémico por la COVID-19 podría exacerbar la vulnerabilidad preexistente a presentar malestar psicológico en determinados grupos poblacionales, como mujeres embarazadas. La vulnerabilidad de este grupo está dada por el doble impacto de la adversidad, ya que podría generar efectos negativos tanto en ellas como en su descendencia. Si bien no hay estudios a la fecha que hayan indagado sobre los efectos del contexto pandémico sobre el desarrollo temprano de la descendencia, algunas experiencias precedentes, asociadas a emergencias sanitarias o desastres naturales, han demostrado que el estrés prenatal en contextos de adversidad podría tener efectos perjudiciales sobre la salud mental de las mujeres embarazadas y el bienestar de sus hijos. En consonancia con ello, la ansiedad y depresión prenatal podrían introducir cambios en las trayectorias de desarrollo fetal que, en última instancia, podrían alterar los comportamientos adaptivos de la descendencia, pudiendo afectar, por ejemplo, el neurodesarrollo general. Objetivos: (1) Analizar los efectos sobre el neurodesarrollo general en bebés de seis meses de los síntomas de ansiedad y depresión y experiencias negativas por la pandemia sufridas por sus madres durante el embarazo; (2) Poner a prueba un modelo de mediación en el cual las experiencias negativas debidas a la pandemia de COVID-19 fueran la variable independiente, la sintomatología psicopatológica materna de depresión y ansiedad el mediador y el neurodesarrollo la variable dependiente. Metodología: la muestra estuvo integrada por 105 díadas madre-hijo, reclutadas entre marzo y mayo de 2020. Las diadas fueron evaluadas longitudinalmente, prenatal (segundo y tercer trimestre) y postnatalmente (6 meses). Se utilizaron el Cuestionario de Impacto de la Pandemia (C-PIQ), el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI) y el Inventario de Depresión de Beck-II para evaluar indicadores de ansiedad y depresión materna, respectivamente. Con respecto a los bebés, sus madres respondieron a una escala sobre dimensiones del neurodesarrollo general (ASQ:3), además de un cuestionario cerrado para identificar variables sociodemográficas y de salud materno-infantil. Se pusieron a prueba análisis de regresión lineal jerárquica (ajustado por covariables) para indagar la asociación entre la psicopatología prenatal/experiencias negativas de la pandemia y el neurodesarrollo y una serie de modelos de mediación donde las experiencias negativas de la pandemia fueron la variable independiente, la ansiedad materna el mediador y las dimensiones del neurodesarrollo la variable dependiente. Resultados: los resultados indicaron que las experiencias negativas de la pandemia estaban indirectamente asociadas con el neurodesarrollo socio-individual y motor fino de la descendencia, a través de la sintomatología ansiosa materna durante el tercer trimestre que funcionó como mediador. Discusión: el presente estudio es el primero en identificar los efectos tempranos en el neurodesarrollo general de bebés de seis meses expuestos al contexto de adversidad psicosocial durante la pandemia por COVID-19. De acuerdo a los resultados, altos niveles de ansiedad prenatal y experiencias negativas de la pandemia en la madre, predicen un menor neurodesarrollo general de bebés de seis meses. Todo ello configura un contexto de adversidad gestacional y de la primera infancia que subraya los posibles riesgos en el desarrollo de esos bebés. Por lo tanto, es importante señalar la necesidad de implementar políticas de salud pública que permitan una evaluación a tiempo de variables del neurodesarrollo durante la infancia temprana, lo que pueda poner en marcha intervenciones tempranas para disminuir los riesgos asociados a estos déficits.
Un estudio socio-bibliométrico de las residencias en psicología clínica en Mar del Plata.
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Manzo, Gustavo; Romay, Carlos Juan (Compilador)
Dentro de los distintos dispositivos tendientes a la formación de psicólogas y psicólogos clínicos, la Residencia consiste en una práctica de capacitación en servicio donde se desarrollan actividades asistenciales programadas y supervisadas en instituciones de salud de gestión pública y privada. En el caso de la ciudad de Mar del Plata, la oferta de residencia en clínica incluye las instituciones de salud pública como el Hospital Interzonal General de Agudos "Dr. Oscar E. Alende", el Hospital Interzonal Especializado Materno Infantil "Don Victorio Tetamanti", el Instituto Nacional de Rehabilitación Psicofísica del Sur INAREPS y PRIM Centro De Salud Libertad; y el Hospital Privado de la Comunidad HPC en la gestión privada. Para acceder a la residencia en dichas instituciones, uno de los requisitos consiste en la aprobación de un examen teórico. En este trabajo nos propusimos revisar la bibliografía que se utiliza en los exámenes de ingreso a las dos Residencias especificadas (pública y privada). En el marco de la socio-bibliometría y en línea con la ‘tradición Argentina’ de los análisis cuantitativos sobre formación y enseñanza en psicología se relevaron y analizaron las referencias bibliográficas de acuerdo a los siguientes indicadores bibliométricos: autor, año de publicación, pertenencia disciplinaria del autor, nacionalidad del autor, género, tipo de documento y abordaje clínico (psicoanálisis, psicoterapia). Los resultados muestran supremacía de autores argentinos y europeos; escasa presencia de artículos científicos de publicaciones periódicas, desactualización de la literatura científica y un casi absoluto predominio de las corrientes psicodinámicas en detrimento de otras corrientes psicoterapéuticas.
Sin instrucciones para darle cuerda al reloj
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2022-12-01) Gonzalez, Lucrecia; Savelli, Debora; Romay, Carlos Juan (Compilador)
Resumen: Se trata de una experiencia, la de aprender a darle cuerda a un reloj. A un reloj atado a las muñecas de unxs cuantos usuarixs del HSEN Dr. Domingo J. Taraborelli que han sido olvidados, junto a sus relojes, en dos pensiones de la ciudad. Decididos ellos a “matar el tiempo”, como nos cuentan en aquella reunión inaugural, inspiran a la vez a un equipo interdisciplinario a aprender a trabajar como tal. De a poquito pero con apuro, vamos dándole cuerda a esos relojes, decididos a no olvidarlxs nunca más, a restituirles todo lo que de derechos y con ellos, de vida, les han deteriorado con el tiempo.
Dispositivo interdisciplinario de acompañamiento a personas mayores del Barrio Libertad
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2024-12-01) Bosch, Valentina; Galassi, Catalina; Ramella, Camila; Beloqui, Milagros; Romay, Carlos Juan (Compilador)
El presente escrito tiene como finalidad la presentación de un dispositivo integral de acompañamiento a personas mayores del Barrio Libertad, en la ciudad de Mar del Plata. El mismo surge el presente año en el mes de abril, como propuesta en el marco del trabajo territorial del Programa de Residencias Interdisciplinarias (PRIn) que tiene como sede el Centro de Atención Primaria de la Salud (CAPS) Libertad. En ese momento, se presenta la necesidad y el interés del trabajo con la población de personas mayores del área programática. Luego de una primera aproximación a los espacios que este grupo frecuenta en el barrio y de dialogar con distintos referentes barriales sobre los mismos, emerge la motivación por comenzar a forjar vínculos y llevar adelante la tarea. En primera instancia, luego de observar la fragilidad de los lazos sociales y predominante aislamiento, según pudimos inferir luego de nuestra primera aproximación a dicha población; planteamos como objetivo general generar un espacio de encuentro y socialización de personas mayores. La complejidad de las problemáticas que atraviesa dicha población requieren de un abordaje interdisciplinario e intersectorial. Desde una sola disciplina o institución, se volvería insuficiente el abordaje de las mismas. Estos se encuentran enmarcados en un proceso de cuidados que se sostienen en estrategias de promoción de salud-salud mental, basados en la Atención Primaria de la Salud (APS).De este modo, el dispositivo grupal se construye de manera interdisciplinaria apostando a un anclaje territorial del mismo, por lo que consideramos pertinente que los encuentros se realicen en la sociedad de fomento del barrio. La coordinación es llevada a cabo por residentes de Medicina General, Psicología y Trabajo Social. El encuadre es flexible y lo que se propone es un espacio lúdico, de intercambio y socialización. Sumado a esto, desde la coordinación nos proponemos propiciar el diálogo entre las personas, dando lugar a que sean ellxs quienes habiten el espacio y propongan actividades, fomentando así una posición activa, de intercambio y autonomía; pensarlxs como sujetos de derecho, siendo protagonistas de la escena. En el área programática no hay dispositivos similares, es por eso que pensamos la creación del mismo como un espacio fundamental para formar redes, compartir un juego, un mate, una historia, una risa… generando de esta manera acciones que promuevan la participación social y fomenten entornos de vida saludables. Como profesionales de la salud, no podemos concebir a la misma de otra manera: la salud es integral y está atravesada por múltiples dimensiones. Como equipo de salud, buscamos crear estrategias que propicien la atención integral de salud, desde una mirada de derechos, de perspectiva de género, interdisciplinaria y de APS, donde el sujeto tenga un lugar activo en el proceso de salud- enfermedad-atención- continuidad de cuidados