Repositorio de la Facultad de Psicología, UNMDP

Creado por el Centro de Documentación (CENDOC) y administrado por el Lic. José Miguel Ravasi, del CENDOC, Centro de Documentación de la Facultad de Psicología, UNMDP.

Los repositorios institucionales desempeñan un rol estratégico en las universidades: garantizan la preservación digital de la producción académica, promueven el intercambio de conocimiento científico y fortalecen la comunicación académica a nivel nacional e internacional. Además, su existencia y adecuado funcionamiento son altamente valorados en los procesos de evaluación y acreditación de carreras realizados por la CONEAU.
RPsico forma parte del Sistema Nacional de Repositorios Digitales (SNRD) de la Argentina, cuyo marco regulatorio se establece en la Ley 26.899/2013. Esta integración garantiza el cumplimiento de estándares nacionales de preservación, accesibilidad y visibilidad de la producción científica.
RPsico es indexado en diversas plataformas internacionales, entre ellas LA Referencia, la Red Latinoamericana para la Ciencia Abierta. A través de sus servicios, LA Referencia impulsa políticas de Acceso Abierto en América Latina y España mediante una infraestructura basada en estándares de interoperabilidad que amplifica la visibilidad regional e internacional de la producción científica.
Desde 2003, el Cendoc es miembro cooperante de la red RENICS de la Organización Panamericana de la Salud OPS/OMS, lo que fortalece su participación en redes de información sanitaria y científica a nivel continental.
El Cendoc es además miembro fundador de la Biblioteca Virtual de Psicología. La BVS Psicología reúne información científica especializada en un entorno de acceso abierto dirigido a investigadores, profesionales y estudiantes, consolidando un espacio de referencia para la disciplina.

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1-Tesis
Tesis de Grado y Postgrado
2-Trabajo Final
Trabajos Finales de las Carreras de Especialización
3-Becas de Investigación - Informes, requisitos y más
Becas de Estudiante Avanzado; Becas Iniciación, Becas de Perfeccionamiento
4-Grupos de Investigación
Informes y publicaciones de los Grupos de Investigación
5-Publicaciones

Recent Submissions

Las problemáticas en la convivencia escolar y su repercusión negativa en el rendimiento académico en 5to año del nivel secundario
(2025) Sobral Lombert, Guadalupe; Arroniz, Leonardo Adrián (Coordinador/a); Urquijo, Sebastián (Director/a); Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología
Este trabajo final se enmarca en la Especialización en Psicología Educacional de la Universidad Nacional de Mar del Plata y fue elaborado a partir de la experiencia desarrollada en el contexto de la práctica profesional, constituyéndose como una instancia integradora de los aprendizajes adquiridos a lo largo del trayecto formativo. Se plantea con el objetivo primordial de analizar la repercusión que una convivencia escolar problemática ejerce negativamente sobre el desempeño académico de los y las estudiantes que cursan el quinto año en la Escuela Secundaria N°17, una institución educativa ubicada en Mar del Plata, partido de General Pueyrredón, en la provincia de Buenos Aires. Esta investigación se centra en una etapa crucial de la educación secundaria, donde las dinámicas sociales y el ambiente dentro de la escuela pueden influir significativamente en la trayectoria educativa de los jóvenes. Para alcanzar este objetivo central, la investigación se propone abordar una serie de interrogantes y tareas específicas. En primer lugar, se buscará identificar y describir los aspectos fundamentales de la convivencia escolar tal como son percibidos por los propios estudiantes de quinto año. Esto implicará explorar sus experiencias, relaciones interpersonales, la percepción del clima áulico y escolar, y la presencia o ausencia de conflictos y mecanismos de resolución. En segundo lugar, el estudio se dedicará a evaluar el desempeño académico de estos estudiantes. Esta evaluación se realizará a través del análisis de sus calificaciones en diversas asignaturas y, posiblemente, mediante la consideración de otros indicadores relevantes que la institución educativa pueda proporcionar, como la participación en clase, la entrega de trabajos y la asistencia. Un tercer punto central de la investigación consistirá en explorar la intrincada relación que pudiera existir entre las dinámicas de convivencia escolar observadas y el rendimiento académico de los estudiantes. Se buscará determinar si un ambiente de convivencia positivo y colaborativo se asocia con mejores resultados académicos, o si, por el contrario, la presencia de conflictos o un clima escolar negativo pueden impactar negativamente en el aprendizaje y las calificaciones. La justificación de esta investigación radica en la trascendencia de comprender a fondo cómo el entramado social y las interacciones que se desarrollan en el entorno escolar pueden moldear el proceso de aprendizaje y los logros académicos de los estudiantes.
Estudio de la relación entre las bajas expectativas de las familias y el proceso de alfabetización en niños y niñas con proyecto de inclusión de la escuela primaria
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2025) Romero, Carolina; Arroniz, Leonardo Adrián (Coordinador/a); Urquijo, Sebastián (Director/a); Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología
El presente trabajo describe la relación entre las bajas expectativas de las familias y el proceso de alfabetización en niños y niñas con proyecto de inclusión de la escuela primaria.
Eficacia autopercibida: impacto en el aprendizaje y en el clima áulico
(Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Psicología, 2025) Belmonte, Roxana Mariel; Arroniz, Leonardo Adrián (Coordinador/a)
Hipótesis de trabajo: La eficacia autopercibida descendida en alumnos de sexto año de nivel primario incide negativamente en sus aprendizajes y en sus vínculos con pares y docentes, perjudicando el clima áulico. Objetivo general  Comprobar si la eficacia autopercibida descendida influye negativamente en el aprendizaje y en la vinculación con pares y docentes. Objetivos específicos: Conocer emociones, motivaciones, gustos y anhelos de los estudiantes. Brindar un espacio de escucha y reflexión. Trabajar colaborativamente con los docentes del año. Analizar los resultados académicos de los estudiantes y compararlos antes y después del plan de acción. Brindar herramientas para la mejora del clima áulico tanto a estudiantes como docente
Aproximaciones acerca del mandato de belleza corporal femenina en estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Aportes críticos desde la bioética latinoamericana
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2024) Domínguez Cardoso, Karen
Los objetivos del siguiente proyecto son explorar las significaciones según estudiantes de quinto año de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata, acerca del mandato de belleza corporal femenina. Asimismo, se indagará el impacto psicológico y social que esto tiene en las mujeres. ara ello, se realizará una investigación cualitativa y cuantitativa con un diseño exploratorio-descriptivo utilizando un cuestionario autoadministrado con preguntas abiertas y cerradas. Los mandatos de género se imponen como un tipo de violencia simbólica, que se reproduce en las corporalidades. A pesar de la ampliación de derechos para las mujeres, se percibe un rígido mandato de belleza corporal centrado en el ideal de la juventud y la delgadez. Frente a la imposición de un mandato hegemónico de belleza se trabajará con el principio de no discriminación y no estigmatización, desde la perspectiva de la Bioética Latinoamericana. Además, se indagará la construcción de modelos alternativos. El impacto de este trabajo se vincula con la posibilidad de encontrar nuevas líneas de investigación en torno a la Bioética, el cuerpo y las mujeres. Siendo este punto de suma importancia para la formación de las y los psicólogos desempeñados en el campo de la salud.
Enseñanza explícita de técnicas y estrategias de estudio en estudiantes de 4to año de la secundaria
(Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología, 2025) Morales, Silvina Elizabeth; Arroniz, Leonardo Adrián (Coordinador/a)
El presente trabajo final se desarrolló como requisito de aprobación de la Especialización en Psicología Educacional, en su primera cohorte, iniciada en septiembre de 2023. La puesta en marcha de dicho trabajo surge a partir de una experiencia de práctica profesional desarrollada en la Escuela Municipal de Educación Secundaria N.º 209 "Hidelberg Ferrino", ubicada en la ciudad de Mar del Plata, provincia de Buenos Aires. La institución se sitúa en el barrio Bernardino Rivadavia y recibe una matrícula diversa que proviene de barrios aledaños como Belgrano, Regional y El Gaucho. Cuenta con aproximadamente 387 estudiantes distribuidos en turnos mañana y tarde, lo que permite un seguimiento más personalizado de las trayectorias escolares. La escuela se caracteriza por su orientación artística y por el fuerte compromiso de su equipo docente y directivo con el acompañamiento integral de los estudiantes. Entre sus principales objetivos institucionales se destacan el fomento de la creatividad, la mejora de la asistencia y permanencia escolar, y el fortalecimiento del vínculo con las familias.