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dc.contributor.advisorEhuletche, Ana María
dc.contributor.authorBibbó, Mariana Silvina
dc.contributor.authorOcantos, María Mercedes
dc.contributor.editorUniversidad Nacional de Mar del Plataes_AR
dc.date.accessioned2019-03-15T13:20:52Z
dc.date.available2019-03-15T13:20:52Z
dc.date.issued2019-03-15
dc.identifier.urihttp://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/871
dc.descriptionCátedra o Seminario de Radicación: Psicología Educacionales_AR
dc.description.abstractMediante este trabajo, se estudia el dispositivo integración, entendiendi al mismo como la situación educativa mediante la cual los estudiantes con discapacidad cursan las clases regulares de las escuelas comunes junto a otros niños. A través de esta situación educativa, se espera que ellos reciban los apoyos que necesitan instruyéndolos de acuerdo a sus propias capacidades y necesidades. Se parte de la hipótesis que este dispositivo favorece la adquisición de habilidades sociales de los alumnos con discapacidad mental al interactuar con otros niños que funcionan como andamiaje en el proceso de construcción de estas habilidades. Se indagará sobre la formación específica y las actividades que desarrolla para esta tarea el docente integrador, como así las situaciones o circunstancias que obstaculicen o favorezcan esta práctica.es_AR
dc.formatapplication/pdfes_AR
dc.language.isospaes_AR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_AR
dc.subjectintegraciónes_AR
dc.subjectdiscapacidad mentales_AR
dc.subjecthabilidades socialeses_AR
dc.titleLa integración de niños con discapacidad mental, como dispositivo potenciador de la adquisición de habilidades socialeses_AR
dc.typeThesises_AR
dc.rights.holderhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ar/es_AR
dc.type.oainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_AR
dc.type.snrdinfo:ar-repo/semantics/tesis de gradoes_AR
dc.type.infoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_AR
dc.description.filFil: Bibbó, Mariana Silvina. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentinaes_AR
dc.description.filFil: Ocantos, María Mercedes. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentinaes_AR


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