Adolescencia y producción de subjetividad: Sobre la categoría de proyecto en tiempos de pandemia

Abstract

El presente escrito da cuenta del trabajo iniciado, en el marco de la investigación “Exploraciones sobre la producción de subjetividad en niños, niñas y adolescentes en tiempos de pandemia. Efectos de desubjetivación ante una catástrofe natural-social”, por el equipo docente de las Cátedras Psicología Evolutiva I y Psicología Clínica de Niños y Adolescentes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. La investigación aborda la temática vinculada a las condiciones de producción de subjetividad, así como los efectos de desubjetivación, en niñas, niños y adolescentes, en su articulación con el estatuto que asumen los atravesamientos culturales ligados a las coordenadas socio-históricas; dirigiéndonos particularmente en el presente texto, en el tiempo de elaboración del estado del arte y de confección del marco teórico de la investigación, a interrogar y articular los trabajos propios de la adolescencia en su enlace con las coordenadas introducidas por la pandemia por COVID-19. Las condiciones de época singularizadas por la declaración de la mencionada pandemia, proponemos reformula el vínculo con las ya trastocadas, por la virtualidad, coordenadas témporo-espaciales; con los lazos, el cuerpo, el conocimiento, las referencias identificatorias, la categoría de proyecto, infiriéndose efectos desubjetivantes en las adolescencias. Lo inédito, lo novedoso e imprevisible, tomó cuerpo. El carácter de novedoso e inesperado se inscribe en contexto, en la trama propia de cada tiempo histórico, cuyo emplazamiento hoy conduce a la delimitación de un tiempo de urgencia, a la instalación del presente en detrimento del futuro, de la categoría de proyecto; que se anuda en el campo de la producción de subjetividad, conteniendo predominantemente la huella de efectos de desubjetivación. En función de las nociones conceptuales que ofician de fundamento en el marco de la labor investigativa, tal como propone Silvia Bleichmar (2005), se ubica a la clínica no como el lugar donde se corroboran las construcciones teóricas, sino como el espacio donde se elaboran los interrogantes. Interrogantes que se emplazan como ejes orientadores abiertos a nuevas lecturas. Desde allí entonces, la clínica ha devenido en punto de partida para la elaboración del proyecto de investigación, punto de inicio a partir del cual, en el presente texto, se recorta el eje dado por los efectos de subjetivación/desubjetivación en las adolescencias en tiempos de pandemia en la ciudad de La Plata. En el ensamble de los Principios de Permanencia y Cambio que surcan la constitución psíquica, delimitamos al factor cultural como aquel que brinda los elementos de información sobre los que se funda la novedad, aportando los materiales sobre los cuales se van a establecer las coordenadas espacio-temporales, el campo de la subjetividad. Espacio social cuyos enunciados identificatorios vertidos a partir de la existencia de la pandemia, suponen una crisis en el contrato narcisista (Aulagnier, 1988), no pudiendo priorizar las salidas, trayectos y recorridos propios de la exogamia durante todo un primer tiempo, y no pudiendo sostener la proyección respecto a un futuro esperanzador. ¿Qué singularidad imprime en el trabajo de reorganización psíquica que comporta la adolescencia, la prevalencia de lo autoconservativo respecto de lo autopreservativo? ¿Qué marca singular introduce respecto del investimiento, descubrimiento, construcción y sostenimiento de un espacio otro; del tiempo y de la categoría de proyecto? Interrogantes estos que anclan, en los encuentros con Mariano, Lourdes; en la palabra y el silencio, la singularidad de sus historias, y de los tiempos hoy.