Efectos de desubjetivación en adolescentes. La pandemia por COVID-19

Abstract

Si bien han pasado más de cuatro años desde que se dispuso en nuestra región el aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO), producto de la pandemia mundial de Covid 19, aún hoy se continúan relevando en los espacios psicoterapéuticos sus repercusiones. Fundamentalmente, en niños y adolescentes, quienes relatan sensaciones de desamparo y soledad asociadas a esta catástrofe natural y social de magnitud global. En aquella época, caracterizada por la incertidumbre, el desconocimiento y el temor, que alguien saliera de su hogar podría volverse una amenaza letal. Y podemos caracterizarla como letal, ya que la amenaza de muerte inminente al contraer el virus primaba en el colectivo social. Los impactos psíquicos producidos por el desconcierto como por la inermidad pueden recortarse en los altos niveles de angustia, las manifestaciones de ansiedad y desubjetivación. En el siguiente trabajo, producción emergente de la investigación titulada ―Exploraciones sobre la producción de subjetividad en niños, niñas y adolescentes en tiempos de pandemia. Efectos de desubjetivación ante una catástrofe natural-social‖, haremos una lectura de aquellas repercusiones que en la actualidad se escuchan en el ámbito terapéutico, en el marco del trabajo con adolescentes y jóvenes. Proyectos identificatorios suspendidos en un tiempo irrecuperable o dificultados en su investidura; imposibilidad de la construcción de una matriz relacional por fuera de la pareja parental; obstáculos en el encuentro erótico con un otro; desasimiento del encuentro como de los lazos; desgano y apatía frente a la virtualización que se ha vuelto un estado sostenido desde la emergencia epidemiológica; constituyen lecturas recurrentes de las primeras entrevistas. ¿Qué posibilidades hay de construcción de un proyecto identificatorio cuando el futuro y el presente se desdibujan en una completa incertidumbre? ¿Qué lugar para la caída de la pareja parental existe cuando la conminación de muerte se vuelve real y roza de cerca? ¿Qué oportunidad para el investimiento de nuevos vínculos cuando la orden de aislamiento se materializa en la posibilidad de ser amenaza directa para seres queridos? ¿Qué posibilidad de historización existe de ese pasado cercano que muchos jóvenes nombran como vacío o como tedio sostenido? Con ese objeto, considerando que la investigación surge de los interrogantes como de los aportes que el encuentro clínico suscita, es que se harán uso de viñetas clínicas que permitan detenernos en las condiciones para el armado como el sostén de un proyecto identificatorio y libidinal adolescente en marcos de incertidumbre, como así también en qué condiciones de producción de subjetividad generan estos contextos discursivos. Es así que Julián, de 21 años, relata con angustia cómo tuvo que realizar su último año del secundario de manera virtual y en medio de una profunda incertidumbre, coartado en la posibilidad de proyectar sus inicios universitarios de forma esperada. ―Siento que me sacaron dos años de mi vida‖. Relata las dificultades en la posibilidad de concreción del tradicional viaje de egresados y la decepción de haber tenido un primer acercamiento a la Universidad intermediado por una pantalla. Mientras que Marina relata apenada cómo el mandato de una convivencia familiar sin solución de continuidad tuvo efectos en el lazo con su hermano mayor, referente identificatorio central para ella en la pubertad, afirmando ―mi casa se convirtió en departamentos, cada cual estaba en su cuarto, y ahí siento que no pude charlar más con él‖. Ahora, confrontada con el tiempo de elección de una carrera universitaria dice que no puede pensar nada del futuro, que lo encuentra vacío y que a sus amigas les pasa lo mismo, que le gustaría charlar con su familia sobre ello pero que ―cada cual está en la suya, cenamos juntos pero cada uno con su celu