Pandemia y simbolización: reflexiones sobre el trabajo de duelo en las infancias

Abstract

En el presente trabajo se caracteriza por tener doble raigambre, a saber: la participación en un Proyecto de Investigación titulado ―Exploraciones sobre la producción de subjetividad en niños, niñas y adolescentes en tiempos de pandemia. Efectos de desubjetivación ante una catástrofe natural-social" de la Universidad Nacional de La Plata, como así también el recorrido clínico singular de ambas autoras que se intersecta en la temática que las convoca. El objetivo del mismo es dar lugar a la reflexión analítica sobre la temporalidad y especificidad del trabajo psíquico de duelo en la infancia, en tanto trabajo atravesado por operatorias estructurantes propias de un psiquismo en constitución, previas al segundo tiempo constitutivo de la subjetividad. Ello partiendo desde la afirmación de que el psicoanálisis tiene aún mucho que decir sobre la relación entre el niño y la muerte, en esa intersección entre la lectura metapsicológica de las operatorias constituyentes y las categorías psíquicas presentes, que determinarán el estatuto que adquiera esa pérdida como sus posibilidades de subjetivación, como desde la singularidad a lo que la práctica clínica nos confronta, en donde reside el valor de la labor del analista. Asimismo, desde un posicionamiento teórico-clínico que incorpora una detención en el discurso del conjunto y su operatoria en la constitución psíquica como en la producción de subjetividad, será central incorporar a la reflexión antedicha consideraciones sobre la significación sociocultural de la muerte y cuáles son los enunciados que se les refiere a los niños sobre ella desde el mundo adulto, poniendo en especial consideración cómo la negación y el silenciamiento representativo y ritual alrededor de las pérdidas obstaculizan el trabajo psíquico de duelo en el tiempo de la infancia, operatoria afectiva y de pensamiento que requiere de la presencia de un otro adulto dador de palabras verdaderas sobre los hechos acontecidos como sostén de las escenificaciones del niño en el proceso de progresiva simbolización. Siguiendo la línea de pensamiento propuesta, es que se hará una especial consideración sobre los modos de simbolización de las pérdidas en el contexto social y discursivo que la pandemia por COVID-19 trajo aparejado. La muerte negada, excluida y rechazada desde la Modernidad, apareció en este contexto epidemiológico en primer plano: la amenaza a la supervivencia se volvió un riesgo transversal e insondable, la muerte adquirió el carácter de lo masivo como de lo multiplicado en conteos y en imágenes permanentes. Los adultos encontraron en este marco aún menos referencias para dar sentido a la muerte y poder transmitirlo a sus hijos, menos herramientas para cumplir con la función de sostén que el sufrimiento de los niños y adolescentes requiere, quienes se vieron interpelados a representaciones y discursos de medios de comunicación con escasos recursos para su elaboración e inscripción. Las consecuencias de esta encrucijada epidemiológica y discursiva aún resuenan dentro del entre de un encuentro clínico, lo que hará necesario un tiempo de inferir sobre cómo ella se enhebra a un modo particular y actual de sufrimiento psíquico en las infancias y las adolescencias, con efectos en los posibles de un proyecto identificatorio