Abordaje de la Tendencia Antisocial en un grupo psicoterapéutico de niños que asisten al Servicio de Psicología Clínica de Niños (UBA)

Abstract

En el siguiente trabajo se presentarán, a partir de dos casos clínicos, los dispositivos clínicos implementados en el Servicio de Psicología Clínica de Niños de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (SPCN). A su vez, se pensará la vigencia de la Tendencia Antisocial teorizada por Winnicott (1956) en sus dos posibles vertientes y cómo se ubica en los casos. El Servicio de Psicología Clínica de Niños dependiente de la Segunda Cátedra de la asignatura Psicoanálisis: Escuela Inglesa, de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, se encuentra ubicado en la Sede Regional Sur del Ciclo Básico Común (CBC) en el partido de Avellaneda. El Servicio brinda atención psicológica gratuita a niños y niñas de entre 3 y 12 años de edad que no cuentan con ningún tipo de cobertura de salud. La mayoría de los niños y niñas que asisten, y sus familias, se encuentran en condiciones de extrema vulnerabilidad psico-social y son derivados por instituciones como escuelas, hospitales y/o juzgados de las localidades aledañas y la zona. En su mayoría las derivaciones son efectuadas por parte de los Equipos de Orientación Escolar (EOE) de las escuelas, a raíz de inconvenientes en el aula como son los problemas de conductas, dificultades en el aprendizaje y en el vínculo con los pares. Manteniendo una comunicación activa con estas instituciones. Las estrategias de atención privilegiadas a tomar son, por un lado, los grupos psicoterapéuticos psicoanalíticos de niños y niñas y los grupos de orientación a padres o adultos responsables que funcionan en paralelo, en el mismo día y horario, y por el otro, los tratamientos focalizados, implementados solo en los casos que ameriten, ya sea, para tratar situaciones puntuales con el niño/a y su familia o para lograr una ―adaptación‖ previa al ingreso a un grupo psicoterapéutico. Los casos presentados serán el de Gastón y el de Marcos. Gastón y su madre fueron derivados al servicio por la escuela debido a que presentaba dificultades en el habla, conflictos vinculares y por baja tolerancia a la frustración. Marcos, por su parte, también es derivado de la escuela a la que asiste, por presentar actitudes de desgano, desinterés, enojos y situaciones de angustia frecuentes. Ambos niños realizaron la consulta junto a sus madres. Luego del proceso de evaluación que consiste en un primer momento en varias entrevistas con la madre, padre, cuidador o adulto responsable, y en un segundo momento con el niño/a donde se le administra la ―Hora de Juego Diagnóstica‖ y la técnica del ―Dibujo Libre‖, para, posterior supervisión en el equipo, indicar qué conclusiones se arribaron y comunicar tanto al adulto como al niño/a el tratamiento más conveniente a la situación. En ambos casos, la indicación a tomar consistió en la psicoterapia psicoanalítica grupal para el niño, y a su vez, el grupo de orientación a padres para la madre, realizado en simultáneo en el mismo día y horario, pero con otro/a profesional. Ambos tratamientos tienen una frecuencia semanal, pudiendo ser en cualquiera de los tres días de atención del Servicio, Lunes, Martes o Miércoles, según disponibilidad y otros grupos ya conformados. Cabe aclarar, que los criterios de agrupabilidad en los grupos psicoterapéuticos de niños/as no se realiza por problemática, situaciones similares o patología, sino por edades. A partir de los casos, se va a poder observar que desde el momento en el que ingresaron al grupo, fueron desplegando sus distintas problemáticas, algunas sumamente relacionadas con el motivo de consulta. Ambos tratamientos tuvieron una duración aproximada de dos años.