El lugar de las artes en la formación de psicólogxs. Reunión que desafía el sentido común para contribuir a imaginar mundos posibles

Abstract

De las múltiples relaciones entre las artes, la psicología y la educación superior, el siguiente trabajo opera un recorte en torno a tres preguntas. La primera interroga por los diálogos posibles entre disciplinas diversas, sean de naturaleza multidisciplinar, interdisciplinar o transdisciplinar; se continúa por este camino, las huellas de inteligibilidad del pensamiento complejo. Otro territorio de exploración es el que abre el giro estético y el giro afectivo, amplificando los efectos posibles de las artes sobre las ciencias. Dichos efectos transformadores potencian un segundo interrogante, indagando cómo: sensibilidad, imaginación, creatividad, emoción e intuición, propias de las artes, impactan en la psicología y en la educación superior. Además, se reflexiona, dentro de este segundo tópico, sobre categorías qué interactúan de una forma compleja con las artes, como son: mundos posibles de Goodman o narrativas de Bruner. El tercer interrogante se focaliza en la formación de psicólogxs, y particularmente, en cómo semejantes afectaciones provenientes de las artes resquebrajan el sentido común hacia el interior de la psicología. Sentido común, naturalizado, por la posición hegemónica en un momento y contexto dado. De acuerdo con Talak, la pérdida de conciencia de la perspectiva, que es constitutiva del sentido común, afecta tanto a la formación de psicólogxs, como a la investigación y a las praxiologías, frenando la fluctuante dinámica de las mismas. La incorporación de las artes al territorio de la psicología, produce rupturas epistemológicas, ontológicas, éticas y políticas; interpelando la tradicional definición de la psicología como ciencia del comportamiento y de la mente. El siguiente ensayo teórico es una composición que reúne saberes diversos, anhelando contribuir reflexivamente a la inteligibilidad y visibilidad de este campo interdisciplinar.