Repensar la enseñanza de las técnicas a la luz de un estudiantado de grado postpandemia. Desafíos y construcciones actuales

Abstract

Problema: Desde la psicología, inmersa en el ámbito de la educación, es que se busca comprender la conducta, comportamiento y diferentes procesos de aprendizaje de cada estudiante respetando su individualidad; así como el ritmo, estilo de enseñanza- aprendizaje, entorno sociocultural donde se desenvuelve y de qué manera influyen estos conceptos en su proceso de construcción de conocimiento. La formación universitaria no es excepción ante un mundo cambiante, desafiante y perplejo luego de atravesar una pandemia. Objetivo general: El repensar recursos didácticos pos pandemia en la formación de grado y lo traumático acaecido desde el transitar un aislamiento, es que nos interpela e interroga la importancia de rever la enseñanza de la curricular en asignaturas de uso de técnicas, a fin de actualizar estrategias y herramientas de la enseñanza de la evaluación psicológica, el psicodiagnóstico, sus potencialidades de interpretación y elaboración de informes. Metodología utilizada: Material bibliográfico referente al tema, así como las experiencias que se recabaron sistemáticamente en la enseñanza del psicodiagnóstico con estudiantes de grado post pandemia. Resultados: Se observa en general que la pandemia, hecho sufrido a nivel mundial, ha dejado secuelas y enormes consecuencias en los sujetos. Esto se refleja a la hora de enfrentarse a una situación de aprendizaje donde poseen dificultades en su cognición manifestando alteraciones en la expresión, comprensión, verbalización y desempeño académico, principalmente en manejo de entrevistas, interpretación y elaboración de informes. El aislamiento y el encierro, el distanciamiento social, han sido vivenciados como un ataque al yo que ha generado fallas de tipo comprensivo, de expresión oral, lenificación del pensamiento. Lo transcurrido en los años 2020 y 2021 han dejado marcas significativas en la subjetividad, el lazo con el otro, Al momento de enfrentar situaciones tanto en clínica como en educación, es necesario resignificar saberes y buscar nuevas estrategias para acompañar el ejercicio profesional, teniendo el eje en una salud mental post pandemia