Existe toda una línea de trabajos que relacionan la preferencia manual, en
tanto indicadora de la lateralización cerebral de funciones, con la
manifestación de problemas de lectura. En el contexto que nos ocupa, la
medición de la preferencia manual cobra importancia porque, como han
puesto de manifiesto múltiples autores, ésta tiene una estrecha relación con
el procesamiento lateralizado de la mayor parte de las actividades cognitivas,
entre ellas el lenguaje. El objetivo de este trabajo es establecer una relación
entre la preferencia manual, la lateralización cerebral del lenguaje y el
rendimiento lector, más específicamente la comprensión lectora. Para tal fin
se evaluará, a través de tareas que miden la comprensión lectora y la
preferencia manual, una muestra de niños (N= 138) alumnos de 2º, 3º y 4º
año de la EPB de escuelas de gestión pública y privada.
