Estrategias cognitivas de regulación emocional, bienestar psicológico y sintomatología en adolescentes

Abstract

Los problemas actuales de violencia y psicopatologías que aquejan a las institucioines educativas y a la sociedad en general, han promovido el desarrollo de movimientos de renovación pedagógica que proponen una educación integral y la inclusión de la educación emocional en los planes curriculares con el fin de potenciar el desarrollo socioemocional, especialmente en los adolescentes, ya que esta erapa se considera importante para el afianzamiento de fortaleza, recursos y atributos salugénicos que puedan optimizar el funcionamiento global y la adaptación a los constantes cambios del mundo moderno. Una de las capacidades emocionales fundamentales para la vida es la regulación emocional entendida como la habilidad para modular las emociones con la finalidad de atender a determinados objetivos y adaptarse a una situación específica, habilidad que supone diversos procesos, entre los cuales se encuentran los procesos cognitivos conscientes denominados estrategias cognitivas de regulación emocional. Una de las líneas de debate actual consiste en la posibilidad de poder identificar estrategias cognitivas de regulación emocional adaptativas y desadaptativas según estén asociadas a distintas variables. Por lo que el presente estudio, tiene como objetivo analizar las relaciones entre estrategias cognitivas de regulación emocional, el bienestar psicológico autopercibido y la presencia de sintomatología psicológica en adolescentes escolarizados de la ciuda de Mar del Plata, lo cual permitirá identificar aquellas estratégias cognitivas de regulación emocional que podrían ser consideradas más adaptativas al estar asociadas a menor presencia de sintomatología psicológica y una mayor autopercepción de bienestar psicológico. Los resultados obtenidos permitirán conocer el estado de situación y posibilitarán aportar datos empíricos para futuras investigaciones o intervenciones que tiendan a diseñar planes de acción para mejorar el repertorio de estrategias utilizadas por los adolescentes.