La sistematización de experiencia como condición (in)suficiente para el desarrollo sentipensante: narrarnos y compartirnos como mandato ético para la formación crítica

Abstract

En este trabajo nos proponemos recuperar experiencias extensionistas entre compañerxs docentes y estudiantes que integramos un proyecto de extensión con un fuerte componente educativo y comunitario. Entendiendo que la sistematización de experiencia es un recurso potente, que recupera la afectación y el sentir, pero que el mismo debe ser compartido y dialogado, interpelado colectivamente en sus condiciones sociales de producción así como en su relación, en parte antagónica, con el dispositivo académico-universitario. Asumiendo que el modelo áulico intramuros captura o "secuestra" dimensiones afectivas en pos del desarrollo de una subjetividad cognoscente anclada en conceptualizaciones abstractas y técnico-instrumentales (ambas validadas por oposición a aquellas del orden de lo afectivo), nos proponemos problematizar(nos), desde nociones afines al compromiso social universitario, para así recuperar desde nuestras prácticas esa dimensión de lo afectivo, central en todo proyecto de una Universidad Pública puesta al servicio de los sectores populares vulnerabilizados. En otras palabras, nos ordenan en este trabajo los siguientes interrogantes: ¿cómo desarrollar compromiso donde el dispositivo formativo aplaca la posibilidad de expresión y desarrollo de nuestra sensiblidad frente a diversas problemáticas sociales? ¿Cómo abordar ello en articulación con el carácter sociohistórico de nuestras emociones y sentimientos? Parte de la respuesta o mejor dicho el abordaje de estas preguntas, que a su vez hacen las veces de prescripciones ideológicas y éticas, las ―resolvemos‖ desde la práctica y experiencia extensionista. Sin embargo, consideramos –y es quizás ese el núcleo y corazón de este trabajo— que poder escribir, narrar en primera persona nuestras experiencias –sobre todo las más movilizantes– en nuestra práctica extensionista para luego compartirlas entre nosotrxs y así analizarlas, es un recurso necesario no solo para validar académicamente la extensión como función sustancial de la Universidad Pública, sino para fortalecer el desarrollo de nuestro sentido crítico como condición de posibilidad de la extensión crítica. El trabajo presenta un aspecto operativo, además de analítico, que consiste en una serie de preguntas y respuestas escritas en base a nuestras experiencias y vivencias para luego socializarlas y debatirlas a la luz de nociones como extensión crítica, formación delx psicólogx, identidad psi y universitaria, entre otras que nos resultan urgentes en tanto agentes sociales y universitarixs.