Intervenciones psicológicas para desarrollar el aprendizaje de habilidades instrumentales en jóvenes con discapacidad intelectual

Abstract

Este trabajo consiste en plantear las diferentes intervenciones psicológicas en jóvenes con discapacidad intelectual, que permiten reflexiones posteriores cuando se lograron los objetivos y se observan cambios psíquicos con relación a la identidad, en la percepción de sí mismo, en las elecciones que el sujeto puede realizar, entre otras. Dos aspectos nos interesan enunciar: por un lado que como muestran experiencias anteriores en psicogenética, que las intervenciones planificadas pueden desarrollar aprendizajes que no sucedieron de forma espontánea en los diferentes medios educativos y familiares. Observamos un progreso real pudiendo afirmar que los procedimientos han conseguido movilizar el sistema psicogenético, desempeñando un papel amplificador de las actividades del sujeto suscitando elaboraciones de niveles superiores. Este resultado nos aleja del maduracionismo ya que muestra que los aportes del medio pueden favorecer y acelerar la génesis mediante instrumentos como la asimilación. (Inheler, 1996) Por otro lado, cómo la dinámica de trabajo psicológica basada en un aprendizaje significativo, para los jóvenes con discapacidad intelectual o mental, que se inicia con la construcción de las nociones de espacio y tiempo, lo que les permite comprender fechas, la hora, el manejo del dinero, que al ser acordados socialmente de forma convencional, permiten la organización cotidiana, en consecuencia, mayor autonomía en áreas comunicacionales cotidianas. Desde este enfoque nos propusimos una forma activa y protagónica de los jóvenes en su proceso de lograr desarrollar estas habilidades teniendo en cuenta el modo y los intereses de cada joven. Por otra parte, conceptos como experiencia, autonomía, calidad de vida y apoyos, constituyen un nuevo modo de entender la discapacidad y lo que es más importante, de ellos se derivan implicaciones en los ámbitos educativos, laborales, sociales y cambios en las organizaciones y en los servicios de atención a las personas con discapacidad. (Schalock y Verdugo, 2003).