Experiencias en el Conurbano Norte del Gran Buenos Aires… el compromiso del psicólogo en la transformación

Abstract

Este Congreso y la Facultad de Psicología nos invita a dialogar en la complejidad, ―Psicología, Estado y Democracia, encuentro, compromiso, proponer resolver las problemáticas actuales, mirada transformadora. Llevo 20 años de recibida en la UBA y este desafío me parece novedoso para los psicólogos, aunque siempre me desempeñé en espacios comunitarios e hice varios posgrados, pero hoy 2024, en el Conurbano del Gran Buenos Aires encuentro poco estas palabras como propuestas de los psicólogos en lugares formales, salvo desde los Colegios de Psicólogos donde un puñado de colegas lucha por el entramado y el encuentro. Todos sabemos que el hacer del psicólogo es más allá de un terapeuta, su tarea es mas allá del consultorio, pero claro, esta propuesta superadora suele ser menos redituable económicamente y suele ser una tarea compleja. Otras posibilidades laborales pueden ser el trabajo en Educación, comunidad, hospital, emergencia, y seguramente por eso estamos hoy aquí. Seguiré los lineamientos de Maritza Montero en referencia a la democracia participativa, quien destaca: ―la creación de nuevas formas de participación organizada que van más allá de la militancia partidista o de la movilización de la protesta‖ (Montero, 2006, p. 154) Contare experiencias desde nuestra tarea…contemplando las pautas del Congreso: Reivindicar nuestra historia de alto compromiso y participación en la tarea de construir escenarios de mayor equidad y bienestar social. Sabernos responsables de tener que proponer y aportar para la resolución de las problemáticas actuales. A Partir de 2023 comienzo a trabajar en un Centro Socioeducativo a partir de una política pública de la provincia de Buenos Aires, cuyo objetivo es incluir a los pibes en el sistema educativo, aquellos que no pueden sostener la trayectoria escolar o que han abandonado. A esta tarea donde he sido convocada me implica partir de la Psicología Social Comunitaria para coordinar, para intervenir, para repensar las practicas comunitarias desde la educación hacia la comunidad; y allí me en encuentro con otros colegas, que también coordinan dispositivos grupales, educativos y de salud comunitaria. Nos planteamos diariamente el cómo tejer lazos, cómo salir del individualismo, cómo construir con los otros, cómo generar espacios abiertos, comunitarios, educativos, de salud que realmente estén en las problemáticas sociales, Los programas estatales son una oportunidad para estos desafíos, desde el Programa Centros Socioeducativos Comunitarios hasta SEDRONAR Por otro lado, me encuentro con colegas en los Colegios de Psicólogos de la provincia, me encontré que querían reunirse, que querían formarnos, que en plena pandemia deseaban hacer lazos, en Campana, Zarate, Escobar nos fuimos uniendo; tarea difícil: a pesar de las diferentes convocatorias, los colegas tienen otras prioridades, trabajo y familia. Implica poner nuestro tiempo, energía y apuesta para cuestionamos qué necesitamos, cómo podemos ayudarnos y seguimos intentando estar, proponer, responder…pero algo es claro; apuntalar al mayor compromiso, requiere mirarnos, pensar, dedicar; para llegar a transformar la realidad es necesario interrogar(se), generar participación y también hay que renunciar ―De no haber prohibición y por lo tanto renuncia, sería imposible la constitución del lazo social.‖ (Toimil, Loinigro, 2015, p. 29), Entonces, en esta tensión tenemos el desafío del compromiso donde coexistimos con las lógicas del mercado. Spinelli (2010) postula cómo ―el campo de la salud‖ está atravesado por la mercantilización y propone apuntalar a lo colectivo partiendo de la singularidad hacia la planificACCIÓN, impulsadas desde el deseo y la solidaridad; para cambiar la salud, ―es imposible de realizar sin la activa participación e los trabajadores de la salud y los conjuntos sociales destinatarios de esas prácticas. Lo cual indudablemente se verá fortalecido con el apoyo político y de estructuras de gobiernos‖ (Spinelli, 2010, p. 289)