El psicoanálisis en el tratamiento de niños/as con autismo: “Una intervención posible”

El presente trabajo surge de los interrogantes que plantea la clínica con niños/as y en especial con diagnóstico de autismo a partir de la clasificación y nosografía hasta el abordaje posible desde el psicoanálisis, bajo la premisa “Un/a niño/a es más que una conducta”. Ya que hablar de niños/as, es hablar de una constitución, de un desarrollo de la estructuración psíquica y subjetiva, con una sexualidad infantil implantada desde el Otro, en tanto Otro inserto en la cultura. Consideramos que la infancia es tiempo de crecimiento, de transformaciones, de apertura de posibilidades, por lo tanto, la estructuración subjetiva se da en un contexto y en una historia familiar y social con determinadas exigencias y demandas. Por lo cual nos interrogamos que pasa con los niños/as que no responden a las expectativas sociales, tanto en su comportamiento como así también en su lenguaje, como es el caso de los/as niños/as con diagnóstico de Autismo. Proponemos partir en esta presentación de cinco ejes que consideramos centrales al pensar la clínica de niños/as con autismo, en la actualidad denominado Trastorno del Espectro Autista: - El/la niño/a para el psicoanálisis ¿se nace o se hace? - Construcción de subjetividad y constitución psíquica. - ¿A qué se denomina autismo -TEA? - El porqué de la urgencia de un diagnóstico. - La importancia del lenguaje y su instrumentación para la inclusión socio- cultural del/a niño/a. - Viñeta clínica.