Aportes a la construcción del rol de lx psicologx desde un enfoque socio-comunitario: la experiencia de un Centro Socioeducativo

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito articular aportes realizados desde la Psicología Comunitaria y la Psicología Educacional con la experiencia transitada este año en las prácticas realizadas en el marco de la asignatura Psicología Educacional de la Facultad de Psicología (UNMdP), llevadas adelante en un Centro Socioeducativo que forma parte del ―Programa de los Centros Socioeducativos en Barrios Populares. Dicho programa empezó a funcionar en la provincia de Buenos Aires a partir del año 2023 y tiene como objetivo fortalecer las políticas socioeducativas desde un enfoque de derechos para la revinculación de aquellos estudiantes (desde 4 a 21 años) que se han desvinculado de la escuela o presentan trayectorias escolares discontinuas. Se busca dar cuenta en este trabajo acerca del rol de lx psicologx dentro del equipo de este Centro y de la potencialidad que el trabajo interdisciplinario promueve en dicho espacio, al contar con profesionales del trabajo social, docentes y talleristas. La interdisciplina opera como una herramienta de trabajo que permite dar respuestas a demandas complejas y trayectorias educativas atravesadas por contextos donde se presentan situaciones de vulneración de derechos sociales, económicos y culturales, entre otros aspectos. A su vez, la intersectorialidad como otra herramienta que permite, en este caso, la articulación con otras organizaciones e instituciones del barrio. En consonancia con ello, desde la psicología comunitaria se hace hincapié en cómo la participación activa de la comunidad es un pilar fundamental de la intervención, atendiendo a las potencialidades que los actores sociales poseen hacia la búsqueda de la transformación social. Además, se buscará en este trabajo analizar las particularidades que la práctica de la psicología educacional adquiere en este centro a la hora de pensar cómo se da el proceso de enseñanza- aprendizaje en lxs estudiantes, entendiendo los múltiples atravesamientos que pueden posibilitar o dificultar las trayectorias educativas. Siguiendo con la propuesta para este Congreso: Psicología, Estado y Democracias, la implementación de políticas públicas en educación como lo es este programa es una manera en la que el Estado se hace presente; se hace presente para construir un abordaje que permita el cumplimiento de derechos y el acceso a la educación. Desde la Psicología es mucho lo que se puede aportar y es un compromiso ético-político que demanda la profesión (y la sociedad). Se espera con este trabajo dar visibilización, abrir preguntas e invitar a seguir pensando la construcción de una psicología anclada en territorio y en las necesidades de la población, ocupando nuevos espacios de intervención y buscando ser agentes y partícipes de una sociedad más justa y democrática