Pandemia y apuesta analítica en la clínica con niñes

Abstract

Este trabajo se llevó a cabo en el marco del Proyecto de Investigación “Exploraciones sobre la producción de subjetividad en niños, niñas y adolescentes en tiempos de pandemia. Efectos de desubjetivación ante una catástrofe natural-social.” (I+D S073 -

UNLP), dirigido por la Prof. Roxana Gaudio. Desde allí, se desprende la necesidad de volcar la reflexión sobre la praxis clínica en el curso de este contexto sociosanitario, fundamentalmente en la especificidad del dispositivo analítico con infancias. Se vuelve prioritario pensar al análisis como fundado en la interrelación teoría-clínica y en la reflexión ética de la labor profesional. Partiendo de la conceptualización de la infancia como el tiempo de constitución psíquica a partir del encuentro necesario, más no suficiente, con el otro a cargo de los cuidados precoces y de la crianza; se considera que es un tiempo fundamental, en términos analíticos, para poder determinar los obstáculos e impasses en los movimientos y operatorias constituyentes. En consecuencia, la clínica exige realizar intervenciones que apuesten a la complejización psíquica del sujeto singular. Será central cercar los indicadores que dan cuenta del emplazamiento Yoico en la tópica psíquica, como así también indagar acerca de las posibilidades de elaboración y defensa frente a la realidad externa y su potencialidad desorganizante. En palabras de Silvia Bleichmar (1998): “la eficacia traumática no está relacionada con la intensidad del acontecimiento, sino con complejas relaciones que se establecen entre esas cantidades externas que invaden el psiquismo, y lo que internamente es disparado”. En la situación analítica nos encontramos con sujetos donde por el tiempo lógico o por los avatares en la constitución de ese psiquismo singular, como así también por el carácter del acontecimiento que supera sus capacidades metabólicas, las posibilidades de ligazón y simbolización pueden tornarse insuficientes u obturadas. Ello produce altos montos de sufrimiento psíquico, lo que vuelve fundamental el diagnóstico certero y la intervención oportuna. Poder situar indicadores clínicos de estas modalidades de padecimiento psíquico, con la construcción reflexiva de formas de intervención clínica ante traumatismos que obedecen a la lógica de la compulsión a la repetición, bajo un más acá del principio del placer —capacidad de ligazón y construcción de sentido— (Bleichmar, 1993), será tarea clave en la clínica con infancias. Resulta innegable el afirmar que tanto la pandemia de COVID-19, catástrofe a nivel mundial, como las medidas de aislamiento consecuentes, han tenido efectos en los psiquismos, teniendo cierta especificidad en los tiempos de constitución psíquica. Así, entendemos como imperiosa la revisión crítica de las mutaciones y adaptaciones que

se han tenido que instrumentar en el dispositivo psicoanalítico con niños y niñas, considerando la inevitable lejanía con el otro impuesta por las medidas de cuidado, como así también a la intervención como necesaria en un contexto de angustia, miedo y terror. Para ello, trabajaremos brevemente sobre la viñeta clínica de Pedro, un niño de ocho años, en quien el contexto representacional familiar y social desplegado en el curso del ASPO reactualizó angustias referidas a pérdidas y duelos suspendidos, manifestándose por la reaparición de mecanismos de defensa del orden de la renegación y la manía, junto a episodios de angustia ante lo innombrable de la muerte acontecida como así también repetida y masificada. El dispositivo analítico construido propició desde el jugar del niño en sesión el despliegue de la creación y elaboración singular. Fueron las intervenciones de la analista y el recurso al juego virtual “Among Us”, los que propiciaron la puesta en palabras, la simbolización, desde la figura del impostor como de la tripulación organizada, de aquello que aparecía como no dicho pero acechante, desconocido, pero con capacidad de afectación.