Talleres con usuaries del área de salud mental: acercando saberes y experiencias facilitadoras de procesos de subjetivación

Abstract

En este trabajo se presenta la experiencia desarrollada en el marco del Proyecto de Extensión Integral "Haciendo ruido y agitando saberes. Dispositivos artísticos y de comunicación como herramientas para el abordaje y transformación del sistema de salud público de Salud Mental. La misma consistió en una serie de talleres artísticos y culturales llevados a cabo entre los meses de agosto y diciembre de 2023, y entre marzo y julio de 2024, en el Hospital Interzonal de Agudos ―Dr. O. Alende‖ de la ciudad de Mar del Plata. En este último período, los talleres articularon con la práctica socio comunitaria denominada ―Agitando saberes: el Patrimonio Cultural Intangible como estrategia para fortalecer procesos de subjetivación en usuaries del sistema público en Salud Mental", lo que permitió la participación de estudiantes de Psicología. El objetivo del trabajo es compartir nuestras experiencias, enmarcadas en el planteo teórico de la extensión crítica, pensada en clave de salud mental comunitaria y derechos humanos; y las conceptualizaciones que fueron surgiendo en el desarrollo de los talleres. Estas fueron planteadas desde una metodología ligada a laInvestigación Acción Participativa (IAP) con la comunidad del Servicio de Salud Mental. El proyecto llevado a cabo se propuso generar dispositivos subjetivantes con eje en el diálogo de saberes y sus territorialidades, así como también brindar herramientas, estrategias y recursos a quienes se desempeñan allí. Participaron de la propuesta usuaries, profesionales, docentes y estudiantes de la Facultad de Psicología. Los talleres se enmarcaron bajo el concepto de Patrimonio Cultural Intangible en articulación con el Programa de Patrimonio Intangible del Municipio de General Pueyrredón. El campo de estudio del PCI implica el análisis de prácticas culturales comunitarias, tradicionales, que pueden activarse patrimonialmente o no, según sea consensuado por la comunidad que las desarrolla y las sostiene. De esta forma, cada taller se propuso recuperar saberes, historias y conocimientos de la vida cotidiana. Creemos que estas experiencias posibilitan la apertura de diálogos entre la práctica docente, el trabajo en extensión y preguntas de investigación, y así los interrogantes como las afectaciones del trabajo socio comunitario hacen su lugar en el espacio áulico. Estos diálogos son necesarios para pensar una formación de psicóloges comprometides. ¿Qué problematizaciones fueron surgiendo? ¿Cómo conceptualizar y sistematizar las experiencias en los talleres? ¿Cómo pensar las prácticas socio comunitarias? ¿Qué posibilidades en términos de efectos subjetivantes emergen del dispositivo? Estas son algunas preguntas que se desarrollarán en el trabajo