Usos de la tecnología al interior del dispositivo analítico con niñas y niños en tiempos de Pandemia por COVID-19

Abstract

La pandemia por COVID-19 y las consecuentes medidas sanitarias que establecieron la obligatoriedad de aislamiento y distanciamiento social para la población durante el 2020 y gran parte del 2021, nos colocaron a pacientes y a analistas en un escenario impensado que desde el presente podemos comenzar a problematizar, poniendo en tensión las coordenadas clásicas del dispositivo analítico, el lugar del analista y lo novedoso de situar un encuadre de trabajo mediado por pantallas. En épocas donde la infancia está valorada mayormente por lo que debe hacerse o producirse para insertarse de alguna manera en el mercado, fue ampliamente debatida la desventaja que ocasionaba la pérdida de la presencialidad en el ámbito educativo y en otros ámbitos de inserción social, pero fundamentalmente en términos cuantitativos. Sin embargo, desde el marco teórico del Psicoanálisis, fue posible introducir la preocupación respecto de cuál sería el escenario para poner en marcha los recursos psíquicos necesarios para elaborar el momento que se vivía, cuando escuelas y consultorios habían quedado en suspenso como espacios en los que la simbolización puede ser propiciada. Estos temas forman parte de nuestro trabajo como docentes investigadoras de la Facultad de Psicología de la UNLP, y se desarrollan en los actuales proyectos de investigación de los cuales formamos parte. Puntualmente, el Proyecto I + D Dirigido por la Prof. Roxana Gaudio que lleva por título “Exploraciones sobre la producción de subjetividad en niños, niñas y adolescentes en tiempos de pandemia. Efectos de desubjetivación ante una catástrofe natural-social” y el PPID dirigido por la Prof. Florencia Almagro “Dimensiones de lo corporal y el campo virtual. Indagaciones en la subjetividad de niños, niñas y adolescentes en contexto de pandemia". En esta oportunidad, tomaremos como eje central de este trabajo, una viñeta clínica en la que se intentará dar cuenta de los usos posibles de la tecnología al interior del dispositivo analítico, el lugar del juego como medio privilegiado de expresión psíquica, y la expresión de la angustia y su abordaje entendiendo la lógica propia del psiquismo en constitución en tiempos de Pandemia por COVID-19. Los autores que incluiremos en la articulación serán S. Freud, D. Winnicott y S. Bleichmar. El niño que tiene a su disposición la capacidad de jugar, no sólo lo hace por un ejercicio de lo placentero sino como forma de elaboración de temores y fobias que lo interpelan y lo confrontan a la castración. Proponemos aquí que, en tiempos en los que la presencialidad en el trabajo analítico tuvo que ser suspendida, a pesar de lo novedoso e inesperado de la coyuntura vital que se atravesaba, la praxis propia de la clínica psicoanalítica pudo sostenerse en tanto implica la oportuna escucha y disponibilidad del analista más allá del encuentro físico.