Facilitadores Pedagógicos: un dispositivo para el acompañamiento en las trayectorias académicas de estudiantes universitarios

Abstract

El Proyecto de Facilitadores Pedagógicos es un dispositivo universitario destinado al acompañamiento y fortalecimiento de las trayectorias educativas de los estudiantes de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata. El mismo fue creado en el año 2022 y reúne un equipo conformado por siete estudiantes avanzados de esta licenciatura, coordinados desde la Subsecretaría de Asuntos Estudiantiles y la Subsecretaría de Seguimiento Curricular de dicha facultad. El objetivo principal de este proyecto es el acompañamiento en la trayectoria académica de estudiantes ingresantes y re-ingresantes principalmente luego de la pandemia a causa del COVID 19. Desde este espacio se trabaja con estudiantes que ingresan a la carrera por primera vez, aquellos que se encuentran cursando hace varios años y con quienes proyectan una reinserción en la facultad pasado un período de tiempo. Se promueve así el ingreso, el acceso, la permanencia y la regularidad de los estudiantes. El dispositivo surge como continuidad del proyecto de “Tutorías Pares Virtuales”, implementadas por el Rectorado de la UNMDP en el año 2021. Retoma del mismo la noción del estudiante avanzado como un par con experiencias y saberes que pueden ser de utilidad para la intervención, a la vez que posibilita un espacio cercano con el cual los estudiantes pueden identificarse. Las diferencias fundamentales entre ambas propuestas, radican en que el presente programa trabaja de manera principalmente presencial y entiende el rol del facilitador desde un acompañamiento más amplio, no sólo por el tipo de diseño sino por su específica implementación. Desde el presente proyecto, se piensa el ingreso al ámbito universitario como un pasaje novedoso, que requiere la adquisición de habilidades y conocimientos para transitar esta etapa de formación. En ese sentido, se busca fomentar la afiliación institucional y el aprendizaje en torno a ser estudiante universitario, teniendo en cuenta que las trayectorias académicas se dan en diferentes condiciones de posibilidad, y que si bien existen tiempos académicos establecidos propuestos en los planes de estudio, también hay tiempos subjetivos. Es en este punto que se vuelve de suma importancia el trabajo con las singularidades en un contexto colectivo y a su vez, altamente normativo. El equipo de Facilitadores realiza la función de andamiaje en este proceso (Vygotsky, 1930; Bruner, 1991; 1997), buscando la progresiva autonomía de los estudiantes, detectando dificultades y potencialidades, ofreciendo un apoyo transitorio en el pasaje a la vida universitaria, permitiendo operar con intervenciones colectivas como también personalizadas, que apuntan a promover la apropiación del espacio universitario. A estos fines, se dispone un lugar para la atención presencial, al tiempo que se realizan procesos continuos de evaluación, diagnóstico e intervención para crear diversos dispositivos como talleres, encuentros, difusión de información, entre otros. El contacto con los estudiantes que consultan y participan de las actividades, junto con la experiencia que eso trae aparejado permite, a los integrantes del equipo, delinear algunas de las problemáticas que insisten en el tránsito por la universidad y con ello diseñar, implementar y sugerir posibles líneas de acción.