El presente estudio analizará la influencia de la autoeficacia docente en la satisfacción cognitiva-afectiva y social del alumno. Seoptó por un diseño exploratorio y de análisis para el complimiento de tal objetivo, con la finalidad de determinar relaciones potenciales entre las variables.
Se aplicará para tal fin, una adaptación de una escala de autoeficacia del profesor universitario de Prieto Leonor (2007) y una escala de satisfacción cognitiva, emocional y social elaborada a los efectos de este estudio con el objetivo de obtener información, a partir de datos empíricos, que sirva de aporte al rol docente en el aula.
La muestra está conformada por un grupo de 30 alumnos de 6to año de E.P.B. y por 4 docentes titulares de las materias: Prácticas del Lenguaje, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales de una escuela privada de nivel socio económico medio y medio-alto de la ciudad de Mar del Plata.
La propuesta está orientada a analizar la autoeficacia percibida del docente y el impacto de esta en la satisfacción cognitiva-social y afectiva del alumno.
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Cátedra o Seminario de Radicación: Psicología Educacional
