Pertinencia en las propuestas pedagógicas en función a las condiciones del desarrollo y los estilos de aprendizaje en la alfabetización

dc.contributor.advisorFernández Puentes, María Claudia (Director/a)
dc.contributor.advisorArroniz, Leonardo (Coordinador/a)
dc.contributor.authorLuengo, María Florencia
dc.date.accessioned2026-04-01T13:07:26Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste trabajo ha permitido realizar un recorrido por los desafíos y oportunidades que presenta la escuela en las infancias actuales nos permite reafirmar su rol central, el cual trasciende la mera transmisión de contenidos para consolidarse como un espacio vital de "alojamiento" y desarrollo integral. Esta visión implica una responsabilidad indelegable en la construcción de condiciones de enseñanza que garanticen las trayectorias de todos los estudiantes, reconociendo la diversidad como una riqueza inherente al aula, no como un obstáculo
dc.description.filFil: Luengo, María Florencia. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; Argentina
dc.identifier.citationLuengo, M.F.(2025) Pertinencia en las propuestas pedagógicas en función a las condiciones del desarrollo y los estilos de aprendizaje en la alfabetización. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología
dc.identifier.urihttps://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/1359
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectPsicología Educativa
dc.subjectPsicología del Desarrollo::Infancia y Niñez
dc.titlePertinencia en las propuestas pedagógicas en función a las condiciones del desarrollo y los estilos de aprendizaje en la alfabetización
dc.typemaster thesis
dc.type.infoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.oaTesis de Maestria
dc.type.snrdinfo:eu-repo/semantics/masterThesis

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